教师应制定详细的教案，以确保教学环节顺利进行，为了提高学生的创造力，教案中应包含创新性思维的训练，以下是吾爱文书网小编精心为您推荐的英语课教案优秀6篇，供大家参考。
英语课教案篇1
【教学目标】
1、知识目标：
（1）复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, new year, card, happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子 the new year is coming . let’s make a new year card .happy new year .let’s sing and dance . let’s go to the zoo .
能力目标：能听懂并会用let’s…的句子；懂得在新年时用happy new year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
【教学重点】
1. 学习掌握本课新词汇。
2. 学习掌握本课的句型：let’s…以及它的回答good idea .等.
3．能在生活中灵活运用本课的句型。
【教学难点】
由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
【教学准备】单词卡片，录音机等。
【教学过程】
Ⅰ热身、复习
1. 师生问候。
2. 听一首歌曲《happy new year .》
?设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。（出示生词卡片，让学生抢读）
?设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ. 导入、教学新课
一、 生词和课文教学
1. 教师向学生出示一本2010年的挂历，并说it’s new .引出并教学new 这个词。
2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子？教学new year 这个词。
3. 告诉学生今天的日期（12月19日）并教the new year is coming .以及生词come 。
?设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。
4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a near year card .
5. 教师说the new year is coming 李红提出了什么建议呢？
let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。
6. 播放第79页的课文录音一遍，问学生李红提出了什么建议，
让学生用课文原话let’s make a near year card .来回答，并让学生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学good idea .
?设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能让学生自学能力得到一定的培养。
8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
?设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
二、句型教学。
1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说happy new year .教学词组say happy new year 。
2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。
3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。
4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
?设计思路】此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何？引导学生说good idea .师生就此话题操练一遍：
师：let’s go to the zoo .
生：good idea .
6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（let’s… good idea .）。
7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
8. 让学生两两对话表演课文对话。
9．教学生如何制作贺卡。
三、巩固提高。
1．让学生做课文第81页练习。
2．让学生模仿课文自编对话。（教师给予指导：替换词组、人物等）
?设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
Ⅲ课后作业
1. 听、读课文、单词各三遍。
2. 制作一张贺卡。
英语课教案篇2
活动过程：
1、老师带领幼儿来到电脑教室，由老师引导让幼儿在电脑上对以前所学单词（如：tain what do you like！以及句形进行复习）
2、请幼儿来与老师共同做一个游戏《字母跳出来》将所学字母卡片都发给幼儿，人手一张，游戏开始：当老师说到那个字母时拿着这个字母的小朋友迅速跳起来大声说出自己所那的字母发音。
3、新受字母mmnn及字母郎诗。首先出示mm的图片mountain.请幼儿跟老师直读字母mm的发音老师进行个别指导同时注意个别发音，引导幼儿学习mountain的字母郎诗学习是老师可先以图片做为引导同时边朗读边给幼儿做动作以引起幼儿兴趣，特别注意在郎诗里出现陌生的单词时老师应给幼儿特别进行解释。然后教授幼儿字母操的做法。教师nn的方法同上。
4、待幼儿对字母mmnn以及郎诗熟悉后请幼儿上电脑通过只观的动画进一步让幼儿对mmnn进行学习，老师在一边进行知道及时帮助幼儿解答关于mmnn的疑问。
5、幼儿在电脑上边操作边对郎诗的发音进行进一步学习，通过在电脑上的操作后普遍幼儿都能独立朗读儿歌。
6、最后请幼儿下机，由老师带领再把今天所学的知识进行复习（一起做郎诗和字母操）结束次课。
活动目标：
1、学习字母mmnn单词mountainandnet及郎诗。
2、复习字母a----l及单词tain等。
材料准备：
字母卡片、挂图2张、电脑
英语课教案篇3
活动目的：
1、使幼儿在吃点心时不知不觉得学会说：“cookies”。
2、让幼儿在学唱歌曲中初步感知学会说“i like…”。
活动准备：
饼干若干个，牛奶每人一杯，围兜一个。
活动过程：
1、以妈妈的身份引起孩子们的兴趣。
t:tody i am your mum.
t:oh!my baby i love you.do you love me?
t:tody mum make some food for you.
t:oh!look what is this?(出示一个遮好布的饼干盆)
t:now,let’s count.one two three four five.(打开布)
t:follow me say “cookies”.(分别以三种不同的语调念cookies)
2、发饼干
t:please,pick up one.you must say thank you.
分发饼干给孩子每人自己拿一块，告诉孩子先不要吃。之后，让孩子边拿着饼干边唱歌，唱完后把饼干吃下去。
t: i like means “我喜欢”.follow me say i like.
第二次让幼儿每人拿2个饼干，唱一个歌曲吃一个。
3、发牛奶
t:好像我们还有东西没有吃。啊，是这个。say milk（每人发给他们一杯牛奶）
t:i like milk.
t:please,one mouth milk,one mouth cookie.
t:oh,it’s yum!
4、结束
t:clean your mouth after eating.
英语课教案篇4
教学目的和要求：
１、 能听懂晦朔本课的会话。
２、 能听说读写单词 pencil, pencil-box
３、 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学重点：
能听懂晦朔本课的会话。
教学难点：
能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学步骤：
第一课时
一、 复习
１、 组织学生唱一首学过的歌曲。
２、 检查第3课的会话和四会掌握的单词。
３、 请一对学生表演第三课对话。
二、 介绍新语言项目与教学方法
a．词汇教学
本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。pencil一词时生词，教法如下：
１、 教师出示一支钢笔，问学生：what’s this in english ?学生回答：it’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：what’s this in english? 若学生不能说出，教师给予回答：it’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，it’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。
２、 让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。
３、 教师出示一个新的铅笔盒，问学生：what’s this in english?学生回答后，教师说：yes, it’s a pencil-box. it’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。
４、 教师带读it’s a new pencil-box.数遍。
５、 让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
b.会话教学。
１、 教师拿出一支新的钢笔，对学生说 i have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，i have a new ……，启发学生使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当学生说：i have a new pencil-box时，教师走过去
说：oh, good .may i have a look?
２、 让学生跟教师重复： may i have a look? 和 oh, good. may i have a look?
３、 教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说i have a new pencil-box. 启发学生和教师对话：oh, good .may i have a look? 这时教师说：certainly. here you are.
４、 同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。
５、 学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。
６、 让学生跟教师重复 may i use it? 和sure. 让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。
７、 听课文会话录音。
第二课时
语音教学
１、 教学准备：把本课中read and listen部分的'单词按课本上的形式做成两列火车图片。
２、 教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：try to read the words yourselves.
３、 找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。
４、 听语音练习录音。
三、 兴趣活动
１、 教师发出指令：show me your pencil, please.
２、 学生根据指令举起铅笔。
３、 教师让集体或个人口拼单词：spell the word “pencil” , please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、 课堂练习：
１、 听音画画。
内容:
1) draw a pencil, please.
2) please draw a pen.
3) draw a ruler, please.
4) please draw an apple .
5) draw a pencil-box, please.
２、 读和写。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
英语课教案篇5
教学目标：
1、 能听懂，会说：an egg? an ice cream? some cakes? a glass of milk? a glass of orange juice? 及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.
2、能用简短的句子征求对方的意见。
重点难点：
1、能听懂，会说：some cakes? an egg? an ice cream? a glass of milk? a glass of orange juice?及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.
2、能用简短的句子征求对方的.意见。
教学准备：
1、教具准备 ：实物， 图片，磁铁， 课件
2、板书准备：课前写好课题unit 10 thank you
3、聘书（准备两个）
教学过程：
step 1: warm up
1、greeting
t:good morning, boys and girls.
s:good morning, miss yang.
t:nice to meet you.
s:nice to meet you,too.
t:how are you?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m happy. sit down,please.
2、free talk（let’s free talk.ok?）
对话中喊学生回答问题时，不断复现you, please.
（1）t:good moring, what’s your name ?
s: i’m … t: nice to meet you.
s: nice to meet you,too.
t:how are you?
s: fine, thank you. and you ?
t: not bad, thanks.（1,2,3,4,5组）
（2）t: good morning, look, this is my new sweater.
s:how nice！/it’s smart./it’s pretty./it’s nice. t: thanks. （6, 7 coat, 8watch三人）
（3）课件1 thanks =thank you 谢谢你。
（4）操练：thanks t:look at her coat.
s1: it’s nice.
s2: thanks.
t:look at his sweater.
s3: how nice.
s4: thanks.
step 2:presentation and practice.
1、（接上面引入）t: look at my box . s5: how nice.
t: thanks.
t: guess ? guess ? what’s in the box ? 老师提示a?？ （目的复习许多旧单词，练习了声调的猜测，为下面学句型的声调做铺垫）
生猜测：a ?？ a?？ a?？ （猜到orange 为止，如猜不到提示it’s a kind of fruit .猜到后指一学生说open the box,please.s:ok！/all right.t:thanks.体现前后的衔接。）
t:oh,it’s an orange.同时把盒子放回前面。
2、通过orange,学习an/a?？ yes,please. some?？ no, thanks. （目的以此环节通过旧单词orange, 学习新句型，并在此总结了带an 的单词，两个的，以及一些的）
（1）t: （师手拿苹果，问学生）look at this small orange.
s: it’s nice.
t: （师作吃状，示意学生）i’d like to eat it.yam,yam,yam. do you want to eat? （走到一学生跟前） an orange ?
s: yes.
t:（引导学生说）yes,please. （师同时出示词条yes, please.）
教读三遍，指读一组。（学生说时往黑板走去贴词条yes, please.） t—s—s 操练（师拿着苹果问一学生）anorange ?
s接过苹果yes, please.继续问下一个，操练一组。苹果就放在最后一位同学那。
（2）t：师从讲桌上边出示an/a?？边解释：当你想询问别人要一个东西吗？可以这样问（边说边走向黑板，贴词条）
（3）t:（回到电脑前） an orange? 你还知道其他的带an 的单词吗？do you know the other words with “an ”？
s：an apple , an elephant, an ice cream （同时课件3呈现，带读一遍）
3、学习an ice cream t:guess? guess? what is it?
s:学生会用汉语告诉老师是冰淇林。
t:师采用各种方法教学生认读单词 老虎读，猫读 从低到高读 慢读到快读 指读几个， 两人读，四人读，一排读，小组读 （冰淇淋对于孩子很难读，所以设计各种各样的方法练习读这个单词）
t：an ice cream? s:yes,please.
t: （示意cold）引导学生说no, thanks. 出示词条no, thanks.边说当你不想要的时候就说no ,thanks. t与一学生示范，work in pairs.
4、now, i’m hungry .（师作饥饿状）通过饥饿引出蛋糕，学习cake蛋糕 t:oh,it’s a cake. read after me.cake,cake.
（1）音标教读k ei k.
（2）跟写单词show me your figers and follow me.
（3）升降调教读 one by one t:what is it?
s:学生会用汉语告诉老师是蛋糕。 t与一学生示范a cake ? yes,please./ no, thanks.
t:师出示课件两个蛋糕，how to say ?
s:学生会说two cakes. t:师出示课件一些蛋糕，how to say ?
s:学生可能会说cakes, 也可能会说some cakes.
t:师教读some, 明意“一些”
s：指名让学生组词who can make phrases with “some”？
t: 当你想问别人要一些蛋糕吗？你该怎样问？
（4） s：some cakes ? t: yes,please. （师同时出示词条some?？）
5、通过一首儿歌，复习cake, ice cream并稍作休息 chant: an an ice cream? no,no,thanks. some some cakes ? yes, yes, please.（教读，齐读）
6、学习juice, a glass of, milk
（1）t:（师作饥渴状）thirsty, thirsty,i’m very thirsty . i must drink some juice.（师顺手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam） 教读juice ，指读一组， what colour is the juice ? what juice ?
t：this is orange juice. what else juice do you know ?（生组词）
（2）t：师边把果汁倒入杯子中，边说：this is a glass.（教读，指读） 左手说a glass, 右手说juice. 三四遍 停止倒果汁，this is a glass of juice. 教读a glass of juice 师拿起果汁，问一学生：a glass of juice ? s:学生回答yes, please,就可以喝一口，继续问其他同学，连环问，直至果汁喝完。
（3）学习牛奶 t: oh, there’s no juice.close your eyes.let’s change. （师边倒牛奶，边重复说milk,milk ,milk） open your eyes,what is it? s:milk t:师教读milk t:（一杯牛奶）how to say? t: who can make phrases with “a glass of??” work in pairs.
7、儿歌复习饮料 chant: juice, juice, juice,
a glass of juice? no, no, thanks; milk, milk, milk,
a glass of milk ?
yes,yes,please.
8、招聘启示 kfc招聘启示 kfc招聘营业员，
要求
（1）微笑待人，举止大方
（2）能用英语给客人打招呼。
（3）能用英语询问客人想要些什么。 师示范，学生六人一组练习，展示
step 3 consolidation
t: today nancy and yang ling are going out. they want to buy somethings to eat and drink. let’s listen to the tape.
1、answer the question
2、s read the books and repeat the tape.
3、s read the text by themselves.
step 4 sumay小结
t: now, boys and girls, let’s review,think over今天学到了什么？what have you learned this lesson?
上完这节课，你还想学习哪些食物饮料类的知识？after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎样去学习呢 ？
step 5 homework
1、listen and repeat the text 5 times.
2、make a dialogue with your friends.
英语课教案篇6
教材分析
本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析
课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称
2、能正确使用第一至第十二的序数词。
3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点
词汇：dragon rooster rat ox
句型：what is your year? my year is the year of the.
教学难点：重点句型的拓展
教具准备：课件，录音机，生肖卡片
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学过程
step1师生问候，增进交流，复习旧知。
step2讲授新知：
1、设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇。
2、复习12个序数词。
3、学习句型theis the.
4、小组合作，为12只动物排序。
设计意图
猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
step3
1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
3. 让学生分组对话，教师巡视。
4. 学生回答所给问题。
5、知识拓展：what is his/her year?看听 ,师生对话。
my year is the year of thexxxxx
what is your year?
听音，看书，跟读
初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.
step4
1、播放课件，看短文。
2、回答问题。
what is li ming’s year?
what is jenny’s year?
what is denny’s year?
分小组练习对话
my year is the year of thexxxxx.what is your year?
用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。
3、布置家庭作业
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