本学期我担任了八年级语文教学工作，教了八（1）班、八（2）班。八年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；写作也有问题，新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力??面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发：

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰明确。如本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了

解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、优化课堂，培优补差，不断完善：

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初二年级学生水平参差不齐，所以教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

课后个别辅导、培优补差也是语文教学的一个注意点。初二年级是学生出现两极分化主要阶段，该班学生在不断学习中，也出现了好差分化现象，差生面的扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对其中有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；对肯学，但由于能力不强的同学，适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩。对纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。利用课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

三、挑战自己、充实自己，在否定中成长：

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？??如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。

于是在教学中积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合自己的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；另外，采用灵活多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动、摘抄美句等，激发学生的语文兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。尤其在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。

四、反思初二语文课堂中的几种现象：

1、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

2、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

3、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义？纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起？没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，学生才会茁壮成长。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自己提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更好成绩！

教研组汇报材料篇2

第一民族学校初中语文教研组，严格遵照市、县两级教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。充分发挥教研工作在教学中的先导作用，把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教学质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。一、基本情况语文组教师共6人，其中中教高级教师1名、中教一级教师4名、中教二级教师1名，学历均为本科，是一支素质高、理念新、能力强、有朝气，充满人文精神的团队。二、目标定位：引导每个孩子主动发展，健康成长，打好squo;精神的底子squo;，成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的好教师。是一民语文教师共同的追求。师德、师能定位：语文教研组的老师能够恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信;坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生。譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土;没有泥土，便没有花木;所以泥土实在较花木还重要。(鲁迅)泥土默默无闻无私奉献的精神恰是一民语文教研组全体教师的写照。教书育人是事业，而不仅仅是职业。语文教研组正发扬着无私奉献的敬业精神，刻苦钻研的进取精神、高度负责的求实精神、团结互助的协作精神，敢为人先的竞争精神，力争扎实地走过每一天，每一年。三、教学活动：扎实，有序。按三环五步教学模式开展教学活动，把有效、高效教学落到实处。备课：备课人要备课标，备教材，备学生;课标要了然于心，教材要懂、透、化，学生的兴趣、爱好、学法、习惯等要清楚。磨课：教研组、备课组集体研讨。每周一次集体听课、评课，雷打不动。每周写教学反思二到三篇。四、研训活动：求真务实，灵活多样，。㈠教研组内：语文组成员立足岗位，团结协助，求真务实，勤奋工作，硕果累累。其教研组工作，可以用高、干、和、绩，四个字来概括。高：起点高，要求高。在定时间、定内容、定目标、定要求的基础上，力避形式主义，在每次教研活动中，要求教师认真准备，踊跃发言，表达自己的观点，允许争鸣，凸显教研本质。加强理论学习，倡导读书、写作日常化。《语文课程标准》，人手一册。先自学，然后组内交流。《新世纪教师素养》、《新课改下的教师教育教学技能》等理论书籍，每位教师做读书笔记，写心得体会。领会了理论的精神，用于指导教学实践，避免了教学的盲目性、随意性、不科学。此外，读文学书、科普书，写教学日记、教育随笔、下水作业、下水作文。干，实干加巧干。认真组织专题研讨会。备课组每月前三周召开专题研讨会，教研组每月第四周举行专题研讨成果交流会，坚持写教学后记。实践证明，教后记是教师成长的良好的途径之一。所以，组里的每位教师都能坚持写教后记。在精心备课、认真上课的前提下，写教学后记，对自己的教学过程及课堂生成的东西进行反思、总结，发现得失，今后扬长避短。从中尝到了甜头，教学能力有长足的进步。尝试开展专题讲座。让学有专长或经验丰富的教师，尝试举办专题讲座。既促进了本组教师学习、研究、积累、思考，又扩大了我校对外校的良好影响。成立试题研究小组，小组成员，由毕业班的语文教师担任。研究上一年的中考、分析本校学生考试的得失及教学中存在的问题。收集本年的考试信息，制定出下一学年的应试对策，解决毕业班教学中的问题。和：和谐，团结，互助。语文组教师人际关系和谐，凝聚力强，相互关心，青蓝结对，教学成果显著。绩，不菲的业绩。小组成员撰写的教学论文多次获奖，在县市举办的赛课中有多人次获奖，3位成员获县市级骨干教师荣誉称号，2名成员被评为课改先锋，中招语文成绩一直位居县区前列。㈡走出去：积极参与市、县语文教研活动：尽可能多地组织组内的教师外出听示范课、研究课。每次听课结束，组织组内的教师谈心得、谈感悟。把同一篇文章自己的教学与外校同行的教学进行比较，找出差距，借鉴教法，提高自己。根据学校的总体工作安排，鼓励本组教师积极参加各级各类培训。通过培训，教师不断的接受新理论、新方法、实现了教师与时俱进。五、竞赛活动㈠学生：在评比活动中促进教师研究、学习、成长。古诗文阅读大赛课本剧表演比赛校园读书节系列竞赛活动：演讲、书法、现代文阅读等㈡教师：校级专业化考核教师教学评比说课比赛三字书法比赛作业设计与批改评比命题比赛教育叙事研究和撰写教学小论文评比在评比活动中促进教师研究、学习、成长。六、特色活动(-)推行早交流教研。由于教师的教学任务重、时间紧，没有更多的时间和精力频繁地开展集体活动，因此，早交流教研就显得方便、快捷，且效果不错。即每天上午上课前20分钟，同级两名科任教师就当天的教学工作交换意见，统一思想、统一进度，并对昨天的工作总结回顾，对于教育教学中的困惑、疑难协商解决。(二)编写校本教材。即依托我校三环五步教改模式，分组编写初中语文一至六册导学案。本组教师积极献言献策，认真工作，不仅做到了资源共享，而且教师的能力也得到锻炼和提升。一民初中语文教研组在教师队伍建设、教育教学质量的提高、新课改的实施方面起着不可替代的作用。教研组的建设和完善是一个长期而渐进的过程。一民语文组也不例外。我们深信：在一民各位领导的支持下，在教研组全体教师的共同努力下，一民初中语文教研组的明天会更加美好。

教研组汇报材料篇3

新塘小学综合组是一个年轻有活力的教研组，组内有8位任课教师，其中40周岁以下的教师有7人。太仓市学科带头人1人，校级骨干教师3人，多人肩负着学校的重任岗位，在学校的建设中起着重要作用。

一、加强师德建设——打造凝聚力团队

走进新塘小学综合组，会有一股浓浓的温馨气息扑面而来，组内教师互相帮助，互相关心，互相促进，尤其在09年太仓举行40周岁以下教师参加基本功比赛期间，三位体育老师挤出时间坚持刻苦练习，团结协作，取长补短，共同提高。严红芬老师获得一等奖，陈德明老师获得三等奖。这种强而有力的凝聚力是综合组的最突出的优点，组内教研风气浓厚，教学研讨深入开展，彼此之间经常开诚布公地交流、探讨问题，关系和谐，由此形成了组内教师治学严谨的作风。每位组员都有强烈的责任感和使命感。

二、建设新型组织——打造一流师资队伍

在课程改革深入推进的今天，综合组一次次深切地感受到教而不研则浅，研而不教则空。在市级学科带头人陆永梅老师的引领下，积极开展公开课展示活动。陆老师08—09年四次执教太仓市级公开课，杨艳老师执教市级公开课二次，陈德明老师一次执教太仓市级公开课，严红芬二次执教集团公开课，多人上校级公开课。陆咏梅老师是位科研型的教师，论文先后发表在国家级刊物一篇，省级三篇，太仓市级7篇，获奖的论文有国家级二篇，分别为一等奖和二等奖，省级获奖多篇；太仓市教学能手严红芬老师以陆老师为榜样，积极撰写论文，省级刊物发表一篇，省级获奖3篇，苏州市级一篇，并在太仓市中小学教师优秀读书评比活动中，荣获一等奖；太仓市教坛新秀杨艳老师一篇论文获全国三等奖，一篇获省金帆杯二等奖，二篇论文分别获得苏州市级二、三等奖；陈德明老师也有多篇论文在大市级获奖，一篇论文发表在《教师教育论坛》；新教师在浓浓的科研氛围中不甘落后，陈忠祥老师一篇论文获省级三等奖，张少伟老师一篇论文发表在《太仓教育》。近几年，综合组共主持三项太仓市级课题，一项已顺利结题，一个科研型的组织在新小悄然崛起。

三、开展多彩活动——打造学校特色项目

综合组教师虽然多人担任多种岗位，且课务量大，但他们克服困难，任劳任怨地发挥各自优势，开展丰富多彩的校级兴趣小组，并组织参加各级比赛，获得优异成绩。陆咏梅老师所带的学生在苏州市20xx我爱祖国海疆海模赛获得一等奖三名，三等奖二名；在江苏省我爱祖国海疆海模赛中获得一等奖一名，二等奖二名，三等奖一名，她还多次组织学生参与江苏省金钥匙比赛，二人次获得省特等奖，在江苏省七巧板竞赛中获得团体一等奖。陆老师还被评为苏州市优秀科技辅导员、第14届青少年科技模型竞赛活动优秀辅导员。这些骄人的成绩激励着同组成员，体育教师指导的学生在太仓市级的比赛中曾获得田径团体总分第三和第六名的好成绩，冬季三项比赛每年都会进入团体总分前六名，小足球也获得市第三、四名，排球最好成绩定格在太仓市第三名。在太仓市级的广播操比赛中获得二等奖……艺术老师指导的课本剧《爱的篇章》获市级二等奖。

综合组全体教师团结协作、勇挑重担、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。他们将一如既往，在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高。

教研组汇报材料篇4

中学技能教研组自2011年成功创建区级青年文明号以来，全体成员积极进取，不懈努力。下面,我就我校技能教研组青年文明号工作向作简要汇报：一、技能教研组概况我们***中学技能教研组共有17名技能教师，年龄结构合理。35周岁以下的青年教师有12人，组内有党员3人，团员14人。组内有一级教师6人，二级教师11人。张勇老师是校政教处副主任，张永平老师担任过10年的技能大组组长兼体育备课组长，潘肖红老师任美术教研组长。全组教师不断加强学习，完善自我，力争为教育事业做出更多更大的奉献。二、创造良好氛围,加强组织领导我组自申报青年文明号以来,得到学校领导的大力支持,校党委屠驰轮书记亲自挂帅,担任技能教研组创建青年文明号领导小组组长,校团委书记陈振宇老师和我担任副组长，带领我组组员认真学习青年文明号的相关内容。根据创建的要求,青年文明号领导小组共同制定了切合我组实际的创建方案、口号、宗旨、计划、措施及创建目标。具体规定了青年文明号成员的行为规范、文明用语、服务承诺等,每位组员都能认真学习创建青年文明号活动宗旨、活动意义、活动条件、行为规范、服务对象、服务承诺等内容。为了使我组教师在思想上充分认识开展创建市级青年文明号的活动目的和重要意义,我组还通过宣传栏、短信、会议等多种形式大力宣传青年文明号,制造良好的创建氛围,增强创建的自觉性。三、立足本职工作，开展创建活动(一)丰富校园文化生活我校实行的是封闭式管理，学生大部分时间紧张、繁忙的学习当中，生活较为单调。我组根据这一现象，在创建青年文明号的过程中，相继组织和策划了校园十佳歌手比赛、校园现场书画比赛、校园吉尼斯比赛等，丰富学生课外文化生活，提高学生综合文化素质。(二)积极开展志愿服务为了响应区团委的号召，积极配合我区创建全国文明强镇，我校积极开展志愿者活动，学校有上百名学生加入了志愿者并圆满完成上级布置的任务。除此之外，我们的志愿者还开展了一系列活动：深入社区环保宣传等。四、继续学习，不断充电1.要教出有创新的学生就要有创新的教师，因而要不断学习，提升自己的专业知识和师德修养。本组教师经过几年的努力，到目前为止，已有12人拿到了本科学历，另外还有1名教师拿到研究生学历。2.积极参加校本培训，制定了教研组的培训计划，包括听课情况、学习研讨情况、教研活动情况等。本组教师每学期都要开一节公开课，而且在上课前本组教师要集体备课，去校外参加教研活动外，每人都要认真撰写教学反思和笔记。五、务实奋进，成绩显著一份耕耘，一份收获，由于大家勤奋工作，务实奋进，我组教师近年来取得了显著的成绩和荣誉。在教科研方面，有多篇论文获奖。如：潘肖红负责的课题《古镇建筑艺术资源在中小学美术教学中的课程化研究与应用》获区级课题评比二等奖;沈琪老师的《多动、多变、多创新、多层次——信息技术课堂教学之我》获区级论文二等奖;叶亚林老师参与的《科学课堂实验的生活化》获省级论文评比三等奖，潘肖红老师的《浅谈原生态教学》获得区级论文评比二等奖;蒋磊老师的《体育与健康课小群体合作教学模式研究》获区论文三等奖等等。在市区级各项教师比赛中也有多次获奖。如刘雪琴在《区中小学体育教师韵律舞比赛中学组放松舞》比赛中获一等奖，姚仲康老师在《区中小学体育优质课评比活动》获三等奖、在《区体育教师广播操比赛中》获一等奖，朱萍老师在《区中小学美术优质课评比活动》获三等奖，潘肖红老师在《建国六十周年南浔区师生书画作品展》获三等奖，蒋磊老师在《区体育优质课评比》分别获一等奖、三等奖，沈燕老师在《区音乐教师教学能力评比》获三等奖，潘肖红老师在《区教学能力评比》获二等奖，沈燕、潘肖红老师在《区中小学音乐、美术教师专业基础知识命题比赛》分别获二等奖、一等奖，蒋磊老师获田径项目国家三级裁判员等等。在学生获奖方面，张永平老师带领的校足球队获区第一届运动会男子足球比赛第四名，蒋磊老师带领的校篮球队获区第一届运动会男子篮球比赛第四名，周静、徐银萍等学生在市第四届中学生健美操比赛中获得二等奖，校合唱队在区中小学合唱比赛获中学组一等奖，节目《闲聊波尔卡》在区首届阳光杯元旦文艺汇演中获一等奖，周思思、莫诚杰等学生在区中小学规范汉字大赛中分别获一、二、三等奖，王丹霞、沈靖、求鸿亮等学生在区中小学美术创作画比赛中分别获一，二等奖，校舞蹈队节目《清竹灵动》在市舞蹈比赛中获三等奖、节目《摆夷印象》在市文艺汇演比赛中获二等奖，魏国峰、张永平老师带领的我校运动员在2012年南浔区中小学田径运动会上取得了突破性的好成绩，在保甲的目标下取得了中学组的第三名。除此之外，今年我组还有朱萍、沈燕、沈琪等三位老师到利民学校支教，为利民学校注入了新的活力。朱萍老师传授绘画技术，带领学生画出了自己美丽的校园;沈燕老师不厌其烦的教学生声乐知识，让整个校园充满音乐气息;沈琪利用信息技术，轻松解决了利民学校年级多、班级杂带来的排课难问题。这些都受到了兄弟学校的一致好评。我们这个集体是学习型的集体，是有凝聚力、团结向上的集体，在学校里有良好的口碑，务实奋进，开拓创新，充满蓬勃的朝气，在青年文明号旗帜的指引下，我们一定可以取得更大的成绩。我们要努力做到一流技能、一流质量、一流服务、一流信誉，为和谐校园做出更大的贡献。

教研组汇报材料篇5

一个月的时间匆匆而逝，有的是不断的忙碌，不断的尝试，不断的反思，也有很多的困惑。通过月考，发现了自己在教学方面很多的不足，希望通过对试卷及对自己教学的反思，在语文教学的路途中不断前行。

一、试卷分析

本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、消息知识。学生出错最多的是在文言文上出错很多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确。选择题出错率更高，学生不能正确理解题目的要求。消息的基础知识及运用错误就更大。

二、成绩分析

15班的成绩与16班成绩差距不大，不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意，与其它班级的成绩相比差距更大。而16班的成绩较期末考试大幅度下滑，跌至低谷。

三、原因分析

（一）给自己

月考结束了，成绩也出来了。我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，也很燥。一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热情更是我最大的骄傲。通过这次月考，也让我发现了工作中的很多不足之处，在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步。

首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容；也

许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。

其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位。对教材和考点还很不熟悉，不能很好的把握重难点；对学生情况了解不够，不能及时发现学生学习中的问题；对学生的指导不够。

（二）给学生

面对那一张张满是红叉的试卷，我有点无力的感觉。一份试卷有70分是考背诵默写的，可是拿60分以上的寥寥无几，我沉默了，我无语了，我真的无法了解现在的孩子们了：他们都在想什么？他们都想干什么？他们来上学是为什么……我有太多的为什么想问他们，没有一定的文化积累，如何能学好语文！面对他们四个字可以错三个字的试卷，真的无奈，那些都是说过多少遍，提醒过多少遍的，可是为什么一转眼他们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思。仍旧是一付的茫然，仍然一如既往的开心，他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩！

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