1、强调自我学习，自我反思，在自我探索中自我成长。本学期我们科组将持之以恒地引导鼓励教师不断学习反思。首先，要求每一位教师带着教研的问题，定期读理论书籍，学习经验文章，阅读教育杂志，并要求每一位教师做好摘录与心得体会的撰写。其次，引导教师结合教育、教学行为，剖析教学中的得失，及时总结，积极撰写论文。

2、开展教师互助活动，共同提高，使每个教师在互动中共同成长。组织科组的老师积极参加科研室组织的结对子活动，在活动过程当中，要求青年教师要积极听“老”教师和骨干教师的课，实地感受教学过程，学习成功经验，并能有个人见地，提出个人意见；“老”教师和骨干教师也要主动听青年教师的课，了解他们的不足，有针对性地给予指导，并从中吸收青年教师的先进思想和新鲜做法。如此来促进新老各展其长、互帮互学、优势互补。

3、参加各项竞赛活动，促进教师专业成长。本学期，我们将组织教师积极参加天河区教研室举办的青年教师基本功大赛，以及教研室小语科组织的“校本教研大家行”“小语试题设计评比”等活动，促教师在活动与竞赛中学习，在学习中成长。同时，也争取为学校获得荣誉。

（二）以专题研究为载体，构建活力课堂。

本学期，我们将继续开展“话题教学”的专题研究。研究重点：如何提炼激活学生思维的话题。

1、研究方式。摒弃教学研究中的“精英化”倾向，避免单纯地以理论的筛子过滤掉实践中的真实细节，使生动的教学实践在研究中变为“压缩饼干”。而是还教研以常态，“聚焦课堂”，以课例研究为切入点，引导教师在具体的教学实践中，在独立的思维方式下“不由自主”地开始个体或与同伴合作的研究。这样，从“大处着眼，小处着手”，可以克服教师对教研的距离感，增强他们的自信心，改变教研的氛围。

2、工作线路：个人备课——备课组说课——修改——上课——反思——再修改。把常态课、公开课、研讨课、集体备课等活动，与专题研究整合起来，形成合力。本学期，我们将加强备课组的管理，以年级为单位，成立备课组——即学习共同体，确定负责人。

集体备课要求：做到“三定”——定主题，定中心发言人，定时间；“四有”——有合作，有分享，有反思，有记录。

备课组长工作职责：

（1）确定每次集体备课内容或研讨主题；

（2）召集成员备课或研讨；

（3）做好学习记录和资料的收集整理；

（4）在科组活动时，反馈“共同体”学习、研究情况；

（5）收集老师意见，对科组活动提出建设性意见。

（三）抓好常规工作，提高教学质量。

本学期，语文学科力争期末考试合格率100%，优秀率比上学期有所提高。按学校工作计划，本学期，语文科组重点关注：

（1）落实课堂中“写”的要求，为学生的语文学习打下扎实的基础。建议备课组在集体备课时交流探讨课堂上“写”的内容。

（2）对单元测验试卷的分析。

（四）组织学生活动，提高学生综合素质。

1、组织学生参加校内外的各项征文活动等，同时，收集本学年学生优秀作品，汇编成集。

2、本学期，语文组将在全校开展“朗读竞赛与展示”活动。首先开展学生朗读竞赛，然后，与少先队合作，举行师生共同参与的朗读展示活动。

（五）配合教导处，抓好课题研究。

（六）配合级组，开展大主题阅读活动。

产科组工作计划篇2

一、指导思想

本学期我校英语教研组工作以新课程标准为依据，以提高本校英语教研、教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研能力。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改变以往旧的传统教学理念，探究自主高效的课堂教学方式，为进一步提高我校的英语教学质量而开展切实有效的教学研讨活动。

以学生为主体教师为主导，以培养学生的语言运用能力和创新精神为重点，以培养学生的学习兴趣和未来学习能力为根本，在语言学习基础上培养学生跨文化意识和借鉴学习先进的意识，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。在学校工作计划的安排下，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是合作进步;工作的灵魂是努力创新;达到全面推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的目的，为学生获得终身学习能力、创造能力、合作互助能力打下良好的基础。

二、工作目标

1、提高英语教学质量，确保更科学地完成本学期教学任务。

2、继续以课改为中心，落实英语学科课程标准和科学的教学理念。

3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4、多开展英语课外活动，本学期计划继续开展第二届英语书写大赛，通过活动增强学生书写自信，提高学生学习英语的兴趣。

5、开展阅读活动和参加阅读比赛，培养学生阅读兴趣和提高阅读能力。

三、本学期主要工作

1、进一步加强理论学习，更新教学理念。

全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。本学期要学习有关《中国学生发展核心素养》，学习培养学生具备并能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。因此我学科组也应该与时俱进，认真研究并学习。

2、进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动。

教研组活动力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、成效显著，教研组活动记录详实。

(1)每周五下午第一节课，为英语科组教研活动时间，地点在会议室，活动围绕本计划，确立英语组科研重点，通过开会讨论，学习阅读理论知识，进行互评和反思，最后将教研工作落实到实际教学中。努力提高教师的教科研能力，将科研工作落到实处。

(2)开展公开课、听、评课活动

通过课堂教学的研讨活动来促进课堂教学不断优化。本学期仍继续做好开展公开课、同年级互相听课、互相评课工作，取长补短，使教研组全体英语教师能够共同提高、人人受益。每位教师一学期上一节公开课，定时间、定课题，要求按时完成。

(3)写教学反思

对自己的教学不断反思，才会有不断的进步。因此根据自己的实际课堂教学情况，提倡多进行教后反思。

3、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率。

指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“作业批改”、“课后辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。教研围绕研究教材、研究教法、研究学生进行，控制作业总量，提高作业质量，规范作业批改。按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业制度改革不断深入，实现“减负增效”的目的。教师平时在备课本上记录学生易错题，每次出卷前提供给出卷教师。加强学生的听力训练，努力提高学生的听力水平。

4、抓好英语起始教学。

三四年级学生刚开始学习英语，一定要学生树立英语是说会的，不是教会的意识。英语老师要采取切实有效的措施，抓好起始教学。要注重新生学习习惯的养成教育，从听、说、读、写方面严格要求学生。把“自然拼读法”渗透到日常课堂教学中去，着力加强学法指导和能力培养。从根本上为学生后续发展终生发展考虑。五年级则侧重培养阅读兴趣和提高写作能力，为中小衔接做好准备。

5、做好培优补差工作，缩小“两极分化”现象。

(1)严格遵守英语教学规律，重视听、说能力的培养，同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。培养学生养成自己整理错题集的习惯。

(2)结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题。

产科组工作计划篇3

一、指导思想与工作目标：

本学期继续走进新课程，实施新课程，继续探索新课程实验，大力推进教学理念、教学方法和教学手段的实质变革，构建以学生为主体的教学模式，努力提高学生的语文综合素养，提高课堂教学效率，配合学校申报国家级示范高中的要求，扎实而有效的做好科组各项工作。

二、工作措施：

(一)加强学习，提高自身素质和业务水平。

充分利用每周科组活动的时间，组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。学习方式采取集体学习与个人自学相结合。

(二)加强实践交流，提高课堂教学质量

要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，通过互相听课、上公开课，评课与反思，互相交流、探索，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量;同时也要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的教学要求。

三、工作内容：

1.常规教学工作。

备课：备好课是上好课的先决条件。对备课，科组提出五点要求：搞好个人备课，强化集体备课，体现合作精神，突出设计意识，写好每节教案。

上课：上课是教学的中心环节，上好每一节语文课，向40分钟要质量应该成为每一个语文老师的自觉追求。在课堂教学中，要努力作到：明确教学目标，浓缩教学内容，减少无效劳动，体现高考要求，强化读写训练，注重能力培养，加强预习指导，提倡互动对话，锤炼教学语言，树立创新意识，运用现代手段，讲究教学效果，严谨、扎实、灵活地搞好语文课堂教学。

产科组工作计划篇4

一、指导思想

又是一个新的学期，我们三年级语文组将以“为学生服务，为家长服务，为社会服务”为宗旨，以“教研兴校”为根本，深入推进课程课改革，切实抓好年轻教师的各项工作，努力教育好每一位学生，使学生树立“今天我以后小为荣，明天后小以我为荣”的思想。全面提高三年级组各项工作水平，做一个管理科学、工作有序、团结奋进的先进教研组。

二、工作重点

1.博采众长，积极进取。

继续学习课程标准，把握课标的理念，完成课标要求，创造性地运用课标，以教材为凭借，联系生活，提高学生学习语文的兴趣与能力。树立“大语文观”，重“三维目标”的体现，扎实教学，夯实基础。抓好识字教学，写字教学，中段作文教学。积极参加阅读评价课题研究，继续探讨作文评价的'方法，在研究、探讨中提高教师教育教学水平。

2.自主开放，资源共享。

继续实行集体备课制度，要求每位组员认真备全册课文。此外，每人主备、主讲一个单元。做到共享资源，群策群力，个人加减并认真做好课后反思。按教学要求合理安排教学时间，不追不赶，不快不慢，循序渐进。按学校要求及时有效地进行业务学习，做到“五个一”，做好检查督促工作。教学中出现的问题及时探讨，共商对策，要把“实践性，科学性，全员性、实效性”落到实处。作业要求全批全改，及时与教导处协查，努力提高工作能力。

3.加强阅读，重视积累。

加强阅读的引导，使学生在大量课外阅读中提高语文能力。重积累，要求学生大量阅读并摘抄好词好句。扩大学生知识面，让学生学会运用积累到的知识。

引导学生写好每篇周记，提高学生写作兴趣与写作能力，打好作文基础。

三年级上学期学生已经背完了《小学生必背古诗七十首》中的指定篇目，本学期我们要完成《小学生必背古诗七十首》下学期指定篇目的背诵计划。

4.加强管理，规范纪律。

规范教研组纪律，加强管理。教研活动确定为每周二上午第二节课，要求不迟到，专心听，认真记，积极参与讨论。提高教研活动质量，在最短时间内做出最有效的工作。

各位组员严格要求自己，按照学校规章制度办事，互相监督，互相提醒。

三、各月工作安排

二、三月份：

1.制定教研组工作计划。

2.制定教学计划，检查备课情况，按计划授课。

3.加强理论学习。(学教参、学《课标》、学课改文章。)

4.组织集体备课。

5.组织开展组内教研活动。由刘海燕和xx两位老师执教。

6.由xx老师出好三月份的月考试卷。

7.做好学生的写字考级准备。

四月份：

1.做好集体备课工作。

2.由xx和xx两位老师上组内教研课。

3.由xx老师出好四月份的月考试卷。

五月份：

1.继续加强学习。

2.集体备课、说课。

3.由xx和xx老师上组内教研课。

4.由xx老师出好五月份的月考试卷。

六月份：

1.集体备课、说课。

2.做好期末分项测试工作。

3.由xx老师出好月考试卷。

4.教研组工作总结。

产科组工作计划篇5

一课程改革

课程是组织教育教学活动最主要的依据，课程结构决定着学生的素质结构。综观中外教育改革，无不是把课程改革放在突出位置，把课程作为提高人才培养质量的关键来加以改革和建设。为此，我们着重从以下两方面应对课程改革：

1、课程开发

作为改革潮流中的语文教师，应该养成从课程的角度看教学，树立参与课程开发与管理的意识，积极开发适合本校及本班学生特点的课程。对于语文学科的学习来说，凭一本语文书、一篇课文远远不能满足学生发展的.需求。网络世界的到来，视听文化的冲击已决定语文教材不是学生唯一的学习资料。在认识上，我们要打破教材作为唯一课程资源的神话。正如《语文课程标准》里所描述的那样：只要“符合学生身心发展特点”、只要“体现时代特色和现代意识”、只要“具有典范性、文质兼美的特点”的文章、材料，都可以拿来让学生学习。这种新教学理念引导我们要敢于超越教材，把教材看作是实现“课程标准”的手段，认真地学习课本教材，做到科学地补充教材。把语文从课堂延伸到学生的生活活动中，触及到学生的心田。《拥抱明天》、《精文荟翠》等阅读文本是7—9年级学生根据单元学习专题自己作评注选编的。另外，每周一期的《雏雁》及时选登学生的优秀习作，是学生练笔交流的“自留地”。这样学生在广阔的语文天地中获得多方面的滋养。

2、教材整合

教师要把握好新教材。新的教学计划出台后，语文学科由原来占总课时的30%左右减为20%左右。课时减少了，阅读量加大了，七年级要加强中小学语文教学内容的衔接，从古文阅读、现代文阅读方法等方面有效地做好与中学语文教学衔接。八年级要慎重选好补充教材，在与单元学习内容合拍的前提下扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，读整本书。

二课堂教学

1、教学目标

?语文课程标准》中设定的总目标是：“使学生获得基本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑：“知识技能、运用能力、人文素养、情感态度”。这四方面的目标是一个有机的整体，对人的发展具有十分重要的意义。因为，语文是人文科学，语文教学是母语教育，它的实施关系到学生的全面发展，终身发展。因此，我们在确定教学目标的时候，既要重视知识技能目标，更要关注情感、态度、价值观的目标。只有当三个维度的设计均已得到很好的落实，学生才能获得语文素养。

2、教学模式

① 继续探讨并完善“以读为主线，以语言文字训练为入手，以思维发展为核心，以对话为平台”的阅读教学思路，认真上好阅读课。根据教学内容、教学目标和学生生活实际，设计教学结构，使课堂教学结构呈现多元化。

②七、八、九年级将继续以“整体感知—精读赏析—能力迁移”的板块式教学为主，鼓励和倡导对其他模式的探索。如“质疑式”、“活动式”、“讨论式”、“探究式”等等。

3、教学评价

教师课堂教学进行评价的基本标准：

①教师成为学生学习的支持者，确立资源分享的同学型师生关系。

②学生成为学习的主人，享受学习的乐趣，成为学习的主要动力，积极的思维活动成为学习的主流。

③课堂成为学习生活的一部分，学习材料来源多样化，活动成为学生参与课堂教学的重要形式。

4、注意问题

①要让语文课成为学生自主的语文实践活动，努力做到三个“自主选择”：

a学生自主选择学习内容。选择最喜欢的语言文字欣赏揣摩，激发学生走进课文语言的欲望。

b学生自主选择学习方法。让学生学得兴趣盎然。

c学生自主选择学习伙伴。有时可以打破传统的课堂组织形式，让学生自由结合，共同探讨，合作解决问题。

②要重视阅读中感悟、积累、运用和知识、能力、情感的协调发展：

a运用语言描述、现代信息技术等各种方法，增强形象感受，减少理性分析。因为学生对文本的感悟，依赖理性知识是很少的。

b引导学生多读。多读是感悟的基本方法，读是发展语言的一种最通常最重要手段。课堂上要保证学生读的时间，要多让学生自主读。同时教师要引导学生采用粗读、精读、略读、跳读等多种形式去赏析课文，少用齐读。让学生走进“原汁原味”的语言，获得个性化的体验。

c要引入学生生活的体验，激活思维，引导学生在与文本对话交流中碰撞出思维火花。鼓励学生独特的见解，鼓励学生大胆质疑。

③要有意识地为学生阅读文本提供丰富的知识背景，着力培养学生收集和处理信息的能力：

a要培养学生在自主阅读时自觉使用工具书的习惯。

b要引导学生习惯在网络世界中收集信息，并能初步筛选出有效信息。

c要引导学生把目光投向社会、家庭、书店、图书馆等“大课堂”，让学生明白“课堂小天地，天地大课堂”，生活就是语文学习的课堂。

④作业设计和布置，要分年级、分阶段、分能力，初中阶段要关注知识点（通过自编“预习练习”和“巩固练习”落实双基），培养学生的创新精神和实践能力。严格控制学生作业量，大作文每学期6篇次，小作文每学期12

篇次，单元测试每学期6次。教师对学生作业的批阅将纳入评价范围。

三工作安排

①制订教学进度计划。新学期开始第一周内制订完本学期教学进度计划。按计划授课，完成教学课程，最迟第十七周授完课程。

②明确教学目标，力争教学成绩有所提高。加强学科的日常测试，第二、六、十二、十六周小测试，第四、八、十、十四、十八周统一月考。期末测试年级合格率达百分之七十五以上。

③认真备课，提前一周写好教案。重点讲读名篇，教案必须完整、详细，具体包括：教学目的、教学重点或难点、导入新课、指导预习、讲授新课、板书设计、作业设计和教具选用。

④按时按质完成作业批改。本学期大作文写作次数不少于6篇，小作文写作不应少于12篇次。作业批改要写上日期，作文批阅要有评语。抽样评改，人数比例不得少于百分之三十。

⑤认真准备，主动举办个人公开课，以阅读教学为主。具体安排如下：

年级期中考前期中考后

初三级第四周第十一周

初二级第五周第十二周

初一级第六周第十三周

初一级第七周第十四周

⑥形式多样，积极开展课外活动。科组在第十二周统一组织中学生 “现场作文”比赛。以班为单位，选派六名学生代表参加。各年级要认真开展本学科各类竞赛活动，以竞赛促提高，以竞赛促交流。竞赛的基本项目作如下规定（具体时间自行安排）：

7年级：写钢笔字比赛

8年级：写作比赛

9年级：演讲比赛

⑦积极开展教学课题研究。本学期继续做好新教材使用的总结，探索语文课堂的阅读教学方法，加强多媒体课件的制作，撰写教学设计或论文。

⑧文言文教学应有所改变。以往教学着重于内容的讲解，训练也是着重字、词的解释与翻译。今后在教学中应注意多让学生朗读，多设计一些开放型练习。

四实践活动

认真组织“综合性学习”，不断提高学生语文综合运用能力。可重组教材，提出专题，进行专题性学习研究。可密切结合学生现实生活确定研究专题。要让学生自主实践，亲身感受，包括利用现代信息技术，编写材料，调查访问，融合其它学科的学习实践，使学生有所感受，尝试解决问题。每个教学班本学期至少组织2次学科综合性学习活动。

产科组工作计划篇6

一、指导思想

严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，切实加强师资队伍建设，积极开展教研工作，深化教学改革，以体育教学质量为重点，更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，深入推进新课程标准的实施，大力加强学校体育文化建设。

二、学期目标

践行体育课教学新课程理念、落实教学常规，提高课堂学习的效益；促进教师专业发展，尤其是注重青年教师培养；积极进行教育教学实验研究，努力提高教师科研水平；全面推进教研组建设，促进体育学科教育教学质量的进一步提高；加强训练队教育和思想品德建设，为校争光。

三、主要教研任务及完成措施

1、认真做好教学常规工作

①以“健康第一”为基本要求，坚持“面向全体学生，以教书育人为本”，规范学校各项体育教学常规。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。

②严格按学校教学常规做好每一环节的教学工作，每个教师都要认真搞好备课、讲课和课外训练工作，圆满完成教学工作任务。

③备课组要做好教学常规工作，包括教学进度统一、教材教法研究，组内开展公开课教学及评课活动，做到资源共享，合作协调，相互研究共同提高。每个老师必须安排一堂研究公开课。

④积极参加听课、评课、教研活动，敢于发表自己的见解，提出好的建议。能及时讨论解决教学中出现的问题，敢于交流。一学期听课15节以上。积极参加全市的各项教学研究活动，鼓励参加市级以上教学交流和竞赛活动。

⑤加强体育课常规管理，强化安全意识，杜绝伤害事故的发生，体育课、体育训练课、运动竞赛中发生伤害要及时汇报，认真记载，妥善处理。

2、突出主题，有效开展校本教研活动。尤其是对高三年级体育术科训练考试项目进行专题研讨会，围绕这个主题开展各项活动，着重解决教学与训练实践过程中遇到的问题。力保体育成绩再创辉煌。

3、帮助青年教师健康成长。

重视青年教师积极性的调动，同时必须给青年教师的成长必需的帮助和良好的外部条件。做好师徒结对工作，高级老师和各备课组长要当好导师，每学期听青年老师的课不少于5节。新老师每期听老教师的课不少于8节。

师徒关系：x——x、x——x、x——x、x——x。

4、进一步推进学科组网站建设。积极组织材料上传：逐步建立体育学科资源库，搞好个人资料补充。每人每期必须给网上提供5件以上材料。

5、加强对本组成员的考核和督促工作。从教研活动考勤、公开课、教学常规、听课、论文、校本课题研究、上网资料、师徒关系等方面进行考核。

四、抓好各运动队的训练，不断提高运动水平，创造好成绩。

各个运动队要加强资料积累，完善运动队档案，建立健全完善的校级运动队框架，搞好运动队建设。按照增城市体育比赛的计划，认真抓好田径、篮球队、羽毛球队的训练。实施“分工负责，分管齐抓的管理制度”，“负责到人，工作到位”的责任制度，制定好周密而详细的训练计划，做到有计划、有实施方案、有赛后总结。争取在增城市或以上级中学生各项竞赛上取得好成绩而为学校争光。

产科组工作计划篇7

为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作计划。

一、指导思想:

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

二、基本思路

在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文能力，提升学生的生命素质作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。

三、具体措施：

1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。

2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间认真学习，积极研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。

我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础知识教学，转向综合能力的训练，最终实现提高学生语文能力，提升学生生命素质的目标。

我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有具体落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作计划。

3.确定语文课型，落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习内容，选择具体目标。

4.采取各种途径，实现具体目标。

(1)掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。

(2)锤炼语言：通过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。根据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。

(3)培养思维：培养思维要和阅读，写作结合起来，用最简单的办法承载最复杂的训练内容。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。

(4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、思考、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合能力的目标。低年级以写内容具体的记叙文为主，高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论文为主。同时，各年段学生都要根据生活需要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇实用性大作文的写作(主要是调查报告等)。

5.实施“生活语文”，广辟课程资源，彻底打破教材局限，沟通课内课外，将语文引向生活的广阔天地。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。以往我们的作文教学，不仅与阅读严重脱节，更与生活脱离。学生在阅读量少，缺乏生活体验，眼界极度狭窄，思维限于僵死的情况下进行写作，写出来的文章焉能不语言贫乏，内容空洞，缺乏灵动性，毫无鲜活感?为了解决这个问题，我们采取以下措施：

进一步细化年段写作目标，组织写作单元，整合重组教材(以现行各版本教材为蓝本)并根据教学需要，努力向生活延伸。

(1)彻底打破一本教材打破天下的局面，要围绕目标的实现到各种教材中去选择载体。有利则取，不利则舍，变“我围教材转”为“教材为我用”。

(2)努力拓宽教材渠道，大胆引进课外内容，举凡报章杂志，课外书籍，时文美文，中外名著，古代诗词，现代新诗，歌曲小品，文学脚本，只要有利于写作目标的实现，又适合使用，均斟酌采用。

(3)跳出教材圈子，走向生活天地。坚决破除教教材又教不好教材的现象，努力挖掘包括教材在内的更深更广的阅读资源和生活资源。主要包括：

(1)整合后的现有教材资源。

(2)课外读物(应占相当比例)

(3)影视节目(如看电影写影评，看电视专栏节目写观后感)

(4)网络资源，远程教育，相关学科。

(5)观察自然，社会调查等语文综合实践活动。

教师要在实践中探索，不断积累经验，努力提高利用教材和研发教材的能力，最终达到抛掉手中教材，也能左右逢源，随时随地都能获取符合目标要求和课型所需的教材资源的无限境界。

6.建立评价体系，细化评价办法，确保语文定向教学总体方案的贯彻实施。对学生作文的评价分类操作，师生共同参与评价。

第一类：课堂呈现部分，即按教学计划完成的作文(每周两篇整篇作文，适量的专题训练)。以教师评价为主，学生参与评价，对有代表性的作文要写出书面评价意见。

第二类：课外练笔部分，包括日记，素材积累，精美文段，仿写练习以及其他自由写作。每学期不少于一万字，主要由学生小组交流评价，教师参与评价过程，提出指导性意见。

四、几项具体工作

(一)加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围

1、每月用八次的教研活动要按照教务处的安排落到实处。每月第一周的教研日为整个教研组研讨学习时间，由教研组长组织并安排专人进行教研培训;后三周的教研日为各备课组集体备课时间。

2、开设组内教研课，以青年教师优质课竞赛活动和中老年教师课堂教学经验交流会为契机，展开听评课活动，促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主，认真写好听课笔记，做好评课。听评课安排与教务处安排一致，提倡教师个人相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力。本学期每月每人写一份优质教案，一份说课稿和一份评课稿，期末进行一至二次优秀教案展览评比。

3、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不走过场。各备课组按照要求提前一周备课，主备课老师在教研日要准备下周需要上课的教案，将纸质教案发放到备课组每个老师手中，针对教学中可能会出现的问题进行研究。下个教研日所有老师将写有自己修改意见和教学反思的纸质教案上交教研组长或备课组长。

4、学生作业每个年级组要尽量一致。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采取多种批改形式，但一定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。

5、每月月考试卷的出题和批阅要严格按照教务处的安排执行。备课组长要提前早做安排，出题教师的命题要符合各年级学生年龄特点和知识水平，注重基础和考查能力并进。

6、九年级语文老师要特别加强中考复习的研究和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为中考能取得好成绩奠定基础。

(二)加强课题研究，提升教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量。

1、根据学科特点开展课堂教学的研讨，通过集体备课展开对话争辩，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动!

2、组织全体老师利用校本研训时间认真学习教育理论，学习研读名师课堂实录，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。

3、认真组织所有语文教师参加学校组织的课题研究工作，协助教导处做好今年的课题研究推广工作。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节，促进教师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研究，努力探索提炼构筑理想课堂的策略，形成本校的课题研究特色。

4、实施智慧共享，尝试组织教师进行网上交流。

(三)重建校园文学兴趣小组，营造良好的校园文化氛围。

1、开学第一周完成学科兴趣小组重建方案，上交学校校委会审核通过。

2、第二周在学生中招聘兴趣小组成员和稿件校对与编辑。兴趣小组成员可由语文老师推荐也可以由学生自我推荐，兴趣小组稿件校对与编辑要接受考试之后方能聘用。

3、力增和学校团总支合作，在学校网站上开辟文学园地，号召爱好写作的广大学生将自己的优秀习作上传到学校网站，并在学生中招聘一至两名学生对文学园地进行管理。

4、争取能一月出一期校报。

5、加强网络教研活动。网络教研为初中语文特色教研，我们将利用网络平台，提供给教师一些可资借鉴的教学资料同时交流教师教学论文、教学反思、学生习作。本学期将继续利用网络教学研讨，以推动网络教研活动的开展。

(四)继续开展“读经典文学，与好书相伴”的读书活动。

1、每周每班至少安排一节读书课。尽量争取学校图书室和阅览室对学生开放，学生也可从家里自带书籍，帮助学生养成良好的读书习惯，让学生爱上读书。

2、每学期至少安排一名老师给学生进行读书讲座，告诉学生读什么书，怎么读?搞好读书笔记评选工作。本学期将积极引导广大语文教师多读书、读好书，并以读书笔记评选工作为契机，明确阅读内容，尽可能使课外阅读与课堂阅读教学同步，拓宽讲堂阅读教学的宽度，从而提高阅读教学的质量。

3、要求每个学生坚持做好读书笔记，在适当的时候班内可安排进行读书笔记展览，可一个班级也可多个班级同时进行，让学生相互学习，取长补短。

4、在期中考试以后开展一次以“读书”为主题的演讲比赛，作为本次读书活动的总结大会。

5、学生在语文教师的指导下，坚持每天练习一张钢笔字，规范方快字的写法，提高学生汉字的书写速度和优美度。

教学质量是学校的生命线，是立校之本，它关系到千家万户，是家长和社会普遍关注的问题，教学质量的好坏，直接关系到我校的办学效益。教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教学质量的高低。教研组还是教师专业成长的乐园，是教师舒缓身心压力的家园。教研组工作的有序开展;教研组民主、和谐的氛围的营造;教研组“组本研究的顺畅推进。这些都是关系到学校整体利益。教研组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍，本学期将坚持践行办学理念，落实工作思路，加强教师培训，创造出色成绩的工作方针。

产科组工作计划篇8

一、指导思想

以县教育局制定的新学期工作要点为行动指南，认真学习《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，以及市、县体育会议精神。以体育教学、体育科研为抓手，深入进行教学实践的探索研究，结合“基于关键教育事件”、“落实两纲”和《体育课堂教学五环节研究》开展课堂教学研究活动，努力提高体育教研组活动质量。

二、活动重点

加强学习体育教育理念和精神，明确新时代对基础教育提新的要求，提高对搞好现代化基础的理性认识，坚持学习现代教育教学理论，全面贯彻教育方针，确立全面实施素质教育和促进全体学生全面发展的意识。以正确的理论指导我们的教育教学实践，坚持全心全意为全体学生服务的思想，弘扬高尚的道德情操和爱生精神。

三、加强教育研究活动

1、坚持贯彻落实教学常规，抓好课前准备和课后教学活动中的常规落实工作。把认真备课和认真上课作为常规的关键，不断改进日常教学工作，提高日常课教学质量。

2、加强教育研究活动，转变观念，深化教育改革。开展对新教材、新大纲的研究，认真加强课堂教学五环节的研究与实践工作，“落实两纲”和“关键教育事件”的研究，强化教师教学工作的管理。

3、加大课堂教学改革的力度，落实学生主体地位。在教育教学中，我们将重点放在激发学生的兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。把知识传递的过程当作学习交流和自主探索的过程，当作学生的积极参与的过程。

4、提高集体备课的质量，充分发挥集体优势。备课组必须充分发挥它在教学实践中的组织作用，优化课堂教学环节，提高课堂效益。体育教师要根据大纲要求改进教学方法，提高教学质量，努力提高学生的健康水平和运动技术技能，确保《新课程标准》的顺利实施，同时也要预防体育课和课外体育活动时意外伤害事故的发生。

四、加强学校群体工作的开展

1、学校群体工作是学校体育工作不可缺少的组成部分，早操、课间操已成为学校教学工作的风景点，因此，要在原来的基础上发展。做到全校上下齐管，体育组实干的格局。(1)制定早操、课间操评分制度，并把成绩列入班级评优条例及班主任工作考核。(2)严格执行早操进退场的管理，体育教师利用课堂进行广播操的训练，进一步提高课间操的质量。

2、协调各班班主任老师搞好一年一度的“学生体质健康标准测试”工作，做到数据真实可靠，并及时上报。

3、合理安排课外体育活动。分管领导、班主任、体育组的教师要全力以赴组织开展课外体育活动。

五、加强教科研研究活动

1、教学研究小组是落实教学常规、实施素质教学、深化教学改革、提高学校教学质量的基层单位。充分认识建设好教研组意义的重要性。认真加强教学研究和教学科研工作，强化教研组日常思想和教学工作的管理。

2、结合科研课题《小学体育课堂教学中民族精神教育的实践探索》，充分准备每月一次的教研组集体学习，提高学习效率，培养组内教研氛围，并按时撰写好学习体会或小结。

3、加强体育教师队伍建设，树立良好风气，创造良好的工作环境。倡导以诚相待的优良风气，互相尊重，互相学习，学人之长，补己之短，团结协调，业务精湛，重视科研的优秀群体。

4、加强教师的思想教育和业务指导，充分发挥群体优势，通过传、帮、带的渠道，帮助教师提高教学水平和教科研水平，开展经常性的教学调研和教研活动。

六、重视体教结合工作

1、强化三个确保，即“时间、场地、队员”，夯实基础，强化尖子。

2、定期召开分管领导、教练员、班主任联席会议，共同关心小运动员成长。

3、体育教研组配合有关班主任及任课老师加强对运动员的思想教育和教学管理，杜绝放任自流的现象发生，运动成绩和学习成绩两点都要抓，做到学习、训练两不误。

七、教研组工作具体安排