写好详细的教学设计，是我们提升教学水平的重要方式之一，写好相关的教学设计可以不断提升我们的教学质量，下面是吾爱文书网小编为您分享的2.0教学设计模板模板6篇，感谢您的参阅。
2.0教学设计模板篇1
一、播放flash课件边讲述故事引题。
1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”，需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。
二、幼儿探索单种材料的连接、变长方法。
1、幼儿自主选择材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。
2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。
3、幼儿交流探索经验
①你是用什么办法,将它越变越长的？
②蚂蚁队长检验我们的绳梯。
三、探索多种材料的不同种连接方法
蚂蚁队长发现我们做的绳梯又漂亮又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了，没有难度。它希望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。
1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。
2、幼儿讲述探索经验：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢？
四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始
教师播放flash课件，孩子观看，体验成功的喜悦。
2.0教学设计模板篇2
活动分析
?火车舞》是一种简单易跳的舞蹈，主要考验幼儿间相互的协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作，同时，培养幼儿活泼爱动的习惯，有乐观开朗的性格。
活动目标
(一)学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。
(二)理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。
(三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。
活动准备
火车图片，知道火车头和车厢的形状及关系。
活动过程
(一) 熟悉《火车舞》乐曲旋律。
教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。
随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。
(二) 练习舞蹈中的基本动作。
师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?
下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。
教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。
完整随乐练习舞蹈中的基本动作。
(三) 学跳集体舞。
全体幼儿坐成一圆圈，1---8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9----10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。
音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。
幼儿学做火车头，去找“车厢”。
请2—3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。
(四)复习歌曲《表情歌》。
“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。
活动小结
宝宝们今天的表现都很棒，相信宝宝们都学会了有趣的火车舞。
2.0教学设计模板篇3
识字（一）
1第一学时新设计
四、活动过程：
1、人手一只铅笔。
2、每人一张报告纸。
3、红色粉笔两只。
4、“日、月、水、火”的片卡。
（一）复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。
1、游戏方法：老师转身背对学生学猫叫三声后再转身举起一张字卡，学生必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
例如：“大”——学生两脚分开，两手侧平举。
“高”——学生踮脚两手高举。
“笑”——学生摆出各种表示笑的样子。
“哭”——学生小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。
（二）、引导学生了解汉字的.变化和发展。
1、师：原来我们已学了很多汉字宝宝。今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。
3、（展示实物投影仪上的学生用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（学生自由猜想）
4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？
5、引导学生仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。
6、学生依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。
（三）、鼓励学生自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养学生的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。
（四）、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡，请学生认读，然后带领全体学生一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助学生认读：（1）教师读字音，学生举字。（2）学生扮演小老师。（3）教师举字，学生读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正学生不正确地发音。
3、引导学生理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
（五）、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。
学生每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励学生在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养学生对汉字的兴趣。
（六）、学生操作活动：描画汉字。
引导学生正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助学生掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。
备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。
五、小结。
教学活动
2.0教学设计模板篇4
一、设计背景：
本学期开学不久，我发现学生学习动力不足，自卑情况较为严重。作为六年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。
二、活动目标：
1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处
2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。
三、活动准备：学生准备节目。
四、活动内容与方式：
1、引入课题：这几天，我发现有二位同学不太高兴。这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。
（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳
2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。
（学生小组内交流，教师参与讨论。）
3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。
4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。
（学生小组内交流。教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）
5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。
（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）
6、你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！
7、可是，有的同学不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。
8、教师介绍游戏规则。
9、同学们进行游戏。
10、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己更多的`优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！
（小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。）
11、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手吗？
先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。
（学生在小组内热烈交流）
12、愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧！
（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看表演。教师适时称赞，鼓励学生继续努力。）
17、同学们真有信心，真能干！今天，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜欢。
师（朗诵）：
欣赏自己
也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。
如果做不了太阳，就做星星吧，
在天空的一角发光；
如果做不了大树，就做小草吧，
以自己的绿色装点希望；
亲爱的'朋友，欣赏自己吧！
因为你有比别人更美好的地方。
18、教师小结。
五、课外延伸：
今天收到的优点贴在自己床头，每天起床后大声地读三遍。
六、活动效果
学生通过这节课，认识到自己的优点，对学习有了信心，更爱学习了。
2.0教学设计模板篇5
【教学目标】
1.知识目标：理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。观看视频，设身处地的讨论总结出应对挫折的方法。
2.能力目标：运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。通过讨论应对挫折的具体方法，提高合作探究能力。
3.情感态度价值观目标：努力从挫折中领悟和探索智慧。善于用名人、先进人物事迹激励自己。感悟面对挫折要选择坚强，认同面对挫折的正确态度，初步形成在日常学习、生活中自尊、自信、乐观向上的生活态度。
【教学重难点】
1.重点：挫折对人生的影响具有两面性。
2.难点：树立正确对待挫折的态度和掌握战胜挫折的办法。
【教学过程】
教学导入：出示图表──本班同学曾经遭遇挫折情况的统计表
图表内容：初一(8)班共23人，其中8人认为在发展兴趣爱好和培养技能方面遇到困难;6人认为学习方面没能取得理想成绩;3人在新学校新环境适应方面有困难;3人身体受到意外伤害带来挫折;3人属于学习、兴趣爱好培养和人际关系方面都遇到问题。
师：通过课前调查，老师了解到了我们班同学遇到的挫折，有的同学已经解决了他面前的挫折，有的同学在战胜挫折的过程中，还有一些同学的问题急待解决。在上节课的学习中，我们知道了挫折与人生相伴，我们要用坚强的态度面对它。那么今天，我们进一步学习挫折，找到战胜挫折的方法。当挫折再次发生时，我们要从容地打败它。今天我们就一起来学习挫折面前也从容。
教学环节一：
播放视频一(4分半钟)
2016年11月林丹参加央视节目开讲大时代讲述他的心路历程和自己的奋斗经历。2004年的雅典奥运会，林丹在第一轮就出局了。之后林丹陷入人生当中最痛苦的21天，他非常地难受地去面对自己结束了这一次重要的比赛。最难受的是他不知道要怎么面对所有关心他的人，甚至他的父母。回到国内的时候他又特别害怕，他希望把自己关起来，能够让所有人都不看到他。从那个时候开始，他把目标放到2008年的奥运会了。在2007年、2008年的那段时间，每一天的训练他都摔断了无数的球拍，而且有点控制不住，也没有更好的办法能够去释放。到2008年即将来临的时候，林丹很紧张，睡觉吃饭都会一直想着球或者对手等等。从进奥运村开始他就有点封闭自己，不接受任何媒体的采访。直到，他取得2008年的奥运会冠军，更多的人认识了林丹，也认可了他。他也用事实证明了自己的实力。
设身处地：21岁的林丹，雅典奥运会上遭遇了职业生涯中最大的失败是什么?之后的.时间，他怎么战胜挫折的?
走近榜样，自主学习：
看视频，思考并回答问题：
1.21岁的林丹，拿到第一个世界冠军。雅典奥运会上，林丹遭遇了职业生涯中最大的失败是什么?
2.雅典首轮出局的当天晚上，他给自己制定了什么目标?他对自己的目标有把握吗?为了实现目标，从2004年到2008年，他在四年的时间里面，都是怎样行动的?
林丹故事引发的思考一：从首轮出局到连续两届世界冠军，他战胜挫折的方法?
学生思考并回答：
挫折发生了，重新树立一个人生目标。挫折已经发生了，要通过行动和练习，不断提高自身能力，让自己变得更强大一些。在行动的过程中，一定要放下思想包袱，全身心地投入。学会自我疏导，调整自己的心情也很重要。
师：树立人生目标，提升自身实力，探索专注投入，学会自我疏导。
林丹故事引发的思考二：林丹用自己的方法最终又回到冠军的宝座，但是他的方法里面有没有不太合适的?
学生思考并回答：
1.林丹失败后，压力很大，训练时摔断了很多球拍。这种宣泄情绪的方式不太合适。战胜挫折的过程中，尤其是压力很大时，也要合理发泄法。可以选择用不同的方式转移注意力，或者使用目标升华法。
2.在2008年比赛前，林丹完全把自己封闭起来，让外界觉得他是一个很奇怪的人。压力很大时，完全封闭自己不合适，尤其对于我们中学生来说。有些时候，遇到大的挫折，我们可以向身边人倾述和求助，一味封闭自己也许会让自己的情况更糟糕。
林丹故事引发的思考三：从林丹的奋斗经历中，我们应该怎么看待挫折?你觉得，挫折是好事，还是坏事呢?
学生思考并回答。(略)
师：挫折具有两面性。消极作用：令人意志消沉、丧失斗志，阻碍人们前进的步伐。积极作用：有利于人们磨练意志、增长才干和智慧，使人更强大。认识挫折，要降低挫折消极作用给我们带来的影响，善于发挥挫折的积极作用。
师：美国著名成功学家奥里森s马登说过：在当今世界上，很多人都把他们所取得的成就归功于障碍与缺陷。如果没有障碍与缺陷的刺激，他们可能只发掘出25%的才能，但一遇到痛苦的刺激，其他75%的才能就能被激发出来。
教学环节二：
师：林丹是我们的榜样，我们从他身上学到了很多战胜挫折的方法。我们身边的同学是不是也有很多战胜挫折的好方法呢?以小组为单位，组员依次讲述自己的挫折故事和战胜挫折的方法。每个同学讲完以后，请组内其他同学给出评价。活动完成以后，请各组选一名代表发言，总结你们小组战胜挫折的方法。
学生活动：讲述我的挫折小故事，分享和总结经验。
教师带领学生寻找身边的榜样，在同学中寻找战胜挫折的方法。学生最后所总结的办法，有的和书上提到的一样，有的是具体措施和方法，也有一些自己独特的方式。
部分学生会有疑问：我知道战胜挫折的办法，可是有时发现挫折比我想象的要困难，就会放弃了。或者当外界评价(比如，考试成绩)不好时，我也会因为太困难而不想继续努力了。我该怎么办?
教学环节三：
播放视频二(1分钟)
26岁的维拉斯克兹患先天性罕见疾病，马凡氏综合症，身高157厘米的她体重约26.3公斤、右眼完全失明还有许多生理缺陷。身体无法储存脂肪，永远皮包骨，被称为世上最丑女人。由于长相怪异，她从小受尽欺凌，13岁时更被别人拍成短片《世上最丑女人》的主角，影片在某网站点击超过400万次，有网民甚至留言称，她父母为什么还要她?用火烧死她。她根据自己经历拍成的纪录片《勇敢的心：维拉斯克兹的故事》。在美国得州首映，她希望通过此片与被欺凌受害人互勉，教他们重拾自信，让更多人得知她的故事。她建立自己的频道，让其他人认识世上最丑女人的真面目，教人凭内在美展现自信，频道订阅人数超过30万。她也致力拓展反欺凌工作，游说国会议员通过首项反欺凌法案。
维拉斯克兹的故事引发的思考：
学生讨论：维拉斯克兹在她的励志讲演中的话。我会利用这些负面的东西当做一个梯子来登上我的目标。我就是这样做的!我要让我的目标，我的成功，我的修养，来定义我自己!不是我的外表，不是我的视障，也不是我的病，所以我告诉自己我要非常努力，尽力使自己更好，表现给他们看。
师：维拉斯克兹的讲演题目是你如何定义你自己。学习和生活中的挫折在所难免，面对挫折我们需要用恰当的方法战胜它。但是，在战胜挫折的过程中，有时候我们会走弯路，有时候我们想放弃，有时候我们甚至会怀疑自己。维拉斯克兹用自己的亲身经历告诉我们，我很丑我有病，但我也要让自己更好，我要自己定义自己。维拉斯克兹的演说给了你什么启示?
学生思考和回答。(略)
师：同学们，你们的人生谁能做主?我们要自己做主!所有人都有不完美不如意的地方，但是我们不能被自身的缺点和眼前的困难蒙蔽了自己的心，我们要打败这些困难和挫折。我们现在所遇到的问题，它固然让你不那么开心，但是它也可能成就你。正因为这些挫折，让你对自己了解更清楚，让你破釜沉舟，让你咬牙走到高处，让你看到更迷人的风景。
教学环节四：
教师总结：当挫折降临时，可怕的不是挫折本身，而是对挫折的恐惧。只有在心理上真正做到了不畏挫折，才能用积极的态度和有效的方法去面对挫折和逆境。
战胜挫折就是战胜自己，战胜自己的消极情绪!挫折面前也从容!
2.0教学设计模板篇6
【设计意图】
随着社会经济的迅速发展和城镇人口的高度密集，生活中的垃圾越来越多，在真实的生活中，人们随手丢弃垃圾的现象很严重,对“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的认识和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社会是好教材。”《指南》在社会领域对5~6岁幼儿也明确提出“爱护身边的环境，注意节约资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的具体实施，是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的体现。到了大班以后，孩子的动手、分类等能力也有很大提高，这也为本次活动的有效开展提供了可能，学会垃圾分类管理从小做起。
【活动目标】
1、认识并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的标记。
?指南》健康领域建议中提出：帮助幼儿认识常见的安全标记。
2、能根据各种标记对生活中的垃圾进行分类。
?指南》科学领域中的建议：引导幼儿在观察和探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。
3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。
?指南》社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱护身边的环境，注意节约资源”。
【重点难点】
重点：认识各种垃圾标记，并能根据标记进行分类。
难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。
【活动准备】
课件ppt 、视频等
幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。
【活动过程】
一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望
（观察哭脸的垃圾桶图片）
师：这里有什么？为什么这两只垃圾桶会不高兴呢？
二、认识“不可回收”和“可回收”垃圾标记
1、观察标记，认识理解。
(出示标记，引导幼儿从颜色、形状、箭头上进行对比观察。)
师：我们来看一看垃圾桶上有什么？这两种标记有什么不一样？
教师小结。
2、根据标记，尝试分类。
（出示垃圾实物卡和分类板）提出操作要求：请小朋友四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的原因。
3、交流分享，视频提升。
（展示幼儿垃圾分类板）
师：谁愿意上来讲一讲你们一组是怎样分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？
师：其他小组有不同意见吗？（教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。）
师：那这些垃圾到底是可回收还是不可回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能认真看，仔细听，也许就能找找到答案。（观看视频）
4、运用经验，重新调整。
师：小朋友你们找到答案了吗？
师：那这里分错的垃圾该怎么办呢？（幼儿运用新经验主动调整。）
三、认识和理解有害垃圾的标记。
（问题情景导入）
师：小朋友，废弃的小电池应该放在哪个垃圾箱里呢？
（出示有害垃圾标志）
师：有害垃圾标志是什么颜色？上面有什么图案？
师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢？
教师小结:生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应该放进有害垃圾标记的垃圾箱里。
活动延伸：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动，走出校园、走向社区，将建构的新经验在生活中进行运用。
2.0教学设计模板模板6篇相关文章：
