现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。

二、防火安全

1、提出问题讨论：

如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做？

（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）

2、根据讨论，结合《安全读本》向学生补充一些防火知识。

首先：自己不能玩火。

其次：发现火灾要想办法自救。再次：要知道报火警电话：119。

还要注意有电的要及时切断电源，同时要听从救火组织统一安排。

三、防溺水

结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这些地方的天气和地域情况，要求学生不能私自到河滩、水库等危险地方游泳，即使是在游泳池也必须有大人陪同和严守规则。

同时，发现有溺水事件发生要及时报告大人，不能自行下河、水库等救人，因为你们还不具有救人的能力。

四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等

五、班会总结

1、同学们小结，谈自己的收获。

2、班主任小结：这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全，今后我们还会学更多安全知识，这样对你们有很多的好处。生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，树立安全意识。

六、作业

检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。然后我们在下节课进行交流和讨论，好吗？

七、反思

同学们通过这次班会活动，学生学会了珍惜生命，树立了安全意识，达到了很好的效果。

区角常规教案篇2

一、活动目标：

1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

2、帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道生疏人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。

二、活动准备：

1、设情境：爸爸、妈妈不在家。

2、自制图片4幅、磁带。

三、活动过程：

1、观看情境表演，使幼儿知道爸爸、妈妈不在家时，生疏人敲们不能开。

(1)教师向幼儿介绍今天老师和小朋友一起为大家表演一个小品，名字叫'爸爸、妈妈不在家'。

(2)教师提问，让幼儿回答。

师：你们知道为什么小品不演了吗，因为亮亮碰到难题了，他不知道该不该开门，等大家回？

(3)总结：当爸爸、妈妈不在家时，碰到生疏人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到家长单位去找等等。

(4)再次表演，让幼儿加深印象。

一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演生疏人（生疏人可随便找理由）。

2、让幼儿根据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己做了什么事。

3、听录音《晶晶看家》。

4、看黑板上的挂图，帮助幼儿懂得一些安全常识。

(1)玩小刀等尖锐的东西。

(2)一人在安静地玩玩具。

(3)在床上翻跟头。

5、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要注重安全。生疏人来时不开门，不做危险的.动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会保护自己。

区角常规教案篇3

设计意图：

规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。

规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益。

新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。

活动目标：

1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性；

2、懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。

3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备：

1、观察生活中哪里有规则

2、录象（踢足球犯规被罚下场的片段）

3、flash课件（世界没有了规则的混乱画面），flash课件（遵守规则的有次序画面）

活动过程：

一、生问好，请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：小朋友好！

幼：老师好！

师：看，这些叔叔在干什么？

幼：踢足球。

师：看看发生了什么事？

幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。

师：被谁踢的？

幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。

师：这位裁判拿出了什么？

幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？

幼：因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。

幼：因为他故意踢别人，大家不喜欢他，不跟他玩了。

幼：因为他犯规了，被罚下场了。

师：对，说得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。

幼：踢球要遵守规则的。

[点评：教学伊始，由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的，自然地拉近了课堂与生活的距离，唤起了幼儿的生活经验，贴近幼儿的生活实际。]

二、幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？

幼：打篮球要遵守规则；幼：走迷宫要遵守规则；幼：玩游戏也要遵守规则；幼：走在马路上要遵守交通规则；幼：看电影也要遵守规则；幼：到超市买东西也要遵守规则；……[点评：教学资源是无处不在的。通过让幼儿观察生活中的规则，然后讨论、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿真正成为活动的主人。]

三、让幼儿猜想世界上如果没有了规则，那会怎样。

师：如果这些地方都没有规则，那样行吗？

幼：不行！

师：为什么？

幼：如果走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。

幼：如果打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。

幼：如果马路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。

幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。

幼：超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。

幼：银行里没有规则，钱都被抢光了。

……师：我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小朋友们来看看，（用flash制作的世界没有了规则的混乱画面）感觉怎样？（小朋友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴）队员幼：我觉得简直是乱七八糟。

幼：我一天也不能过了。

幼：我快吓死了，我都不敢出去了。

幼：赶快制定规则！

……[点评：将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前，当世界没有了规则，一切变得混乱不堪，快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击，幼儿无法接受这样的现象，一定会渴望安全、平静、有次序的世界。]

四、对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性。

师：想不想看看有了规则的世界是什么样的？

幼齐说：想！

（让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面）师：现在感觉怎样？你喜欢哪一个世界？

幼：我喜欢遵守规则的，感觉太好了！

幼：我也喜欢遵守规则的，感觉很美！

幼：有规则的世界感觉很安全。

师：看来规则能不能少？

幼齐呼：不能！

[点评：通过让幼儿对比观看两种不同的画面，大大激发了幼儿向往有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规则的，激发了幼儿道德情感，促进其道德行为的形成。]

教学反思：

本节综合实践课突出了以下两个鲜明的特点：

一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。

在整个教学活动中，我始终把幼儿放在学习的主体地位，不仅关注引导的'进程，更关注幼儿的学习状态。我设计了一系列活动，这些活动的设计，由浅入深，逐步从感性上升到理性，使幼儿的学习兴趣得到了激发，而且为幼儿提供了广泛的活动空间，增强了他们研究问题、解决问题的能力，从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所倡导的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的理念是完全一致的。

二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。

在课前，我鼓励幼儿多方面地观察了解我们生活中的规则，以及有关遵守规则的现象。这为本节课的顺利开始奠定了良好的基础。在课堂上，我把大量的时间都交给了幼儿，为他们努力搭建一个民主的平台，让他们互动交流，拓展他们认知的空间，并且紧密联系生活、联系社会，增强自我保护意识，促进幼儿思想道德素质和良好习惯素质的全面发展。

区角常规教案篇4

教学目标

1.幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。

2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。

3.幼儿练习起立、坐下等。

教学重难点

教学重点：培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。

教学难点：使幼儿尽快适应幼儿园生活。

教学过程

一、开始部分：

1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。

2.引出：“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！”激发孩子的兴趣。

二基本部分：

1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。

可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。

2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。

2/4 1=c

1 2 3 4 ︱ 5 - ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖

师：小朋友们好！生：老师您好！

3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。

三结束部分：

1.教师小结本节活动的`效果，以表扬鼓励为主。

2.活动结束。组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。

幼儿园课堂常规教案：不靠近危险物品

活动目标

1、初步培养幼儿的自我保护意识

2、幼儿不玩、不靠近危险物品。

3、了解一些简单的安全常识。

活动准备

挂图3幅、教学课件ppt

活动过程

一、教师分别出示3幅挂图，请幼儿仔细观察，并讲述图上小朋友在干什么?他们做的对吗?

二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的?

教师引导幼儿讨论后，总结出：尖锐的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危险的。

三、寻找危险的物品

将幼儿分成5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、院子里等地方寻找可能会对自己造成危险的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起交流，增强幼儿的自我保护意识和对危险的预见能力。

渗透方式：在一日活动中随时发现危险物品或事情，及时提醒幼儿注意。

家长工作：请家长经常提醒幼儿家中有哪些危险物品小朋友不能玩和触摸，如：剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等，给小朋友讲一些安全常识。

区角常规教案篇5

活动设计理念:

在《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中，小班幼儿应在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。而在当今下小班幼儿经常会出现挑食、偏食的现象，幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有的`幼儿不吃蔬菜和水果，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计教学活动。

活动目标：

1、理解故事内容，能用普通话表达自己的想法。

2、懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。

3、培养幼儿不挑食的好习惯。

活动重点：

让幼儿懂得不挑食的重要性。

活动难点：

懂得既吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康。

活动准备:

ppt、视频、故事音频

活动过程:

一、闹钟声导入引出故事

师:小朋友们听到什么声音呢？闹钟叫我们干什么呢？我们一起来听听吧！

二、教师完整讲述故事并提问。

1、教师讲述故事，幼儿注意倾听。

2、回顾故事内容，幼儿理解故事

提问：小闹钟叫我们干什么？（吃饭）刚刚都有谁来吃饭呢？（小白兔、小狮子、小猴子、小老虎、小鸡）

三、再次聆听故事内容，幼儿加深对理解故事

带着问题聆听故事“我们一起来看看谁吃饭不挑食，谁挑食，他们有什么样的表现。”

1、哪些动物挑食？哪些动物不挑食？小朋友们喜欢谁？为什么？（幼儿回答，教师引导）

2、在运动会上挑食的小动物表现的怎么样？不挑食的小动物表现的怎么样？为什么？（幼儿回答，教师引导幼儿理解故事内容）

小结：挑食、偏食的小鸡在运动会上没有得奖，身体也不壮实。小朋友要养成不挑食的好习惯，这样才会像小白兔、小狮子、小猴子、小老虎一样身体棒，长得高，才会健康，才能和小伙伴们更好的玩耍！

活动延伸：

家长督促幼儿多吃蔬菜、水果，养成不挑食的好习惯。

区角常规教案篇6

【教学目的】

诵读品味，体会写景的精妙和作者的感觉，学习借景抒情的写法。

【教学重点】

学习借景抒情的写法；理解十多年前紫藤萝的遭遇。

【教学程序】

教学方法

1.自读点拨法。

2.诵读法。

3.作卡片，摘抄优美语句。

媒体设计

配乐朗读磁带；幻灯片投影字词、作者简介、配文插图、语句揣摩练习。

教学时数：1课时

【教学步骤】

一、导语设计

同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思?(同学们发言。)的确，只要做生活的有心人，像作家那样用"第三只眼睛"--发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。

二、解题

?紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。作者宗璞(1927～)，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

三、研习课文

1.速读，整体感知

①自由散读，根据语境理解字词。

②紫藤萝瀑布有什么特点?从字面上看，作者把它与什么联系起来?

明确：让学生在通读的基础上，抓住紫藤萝瀑布的特征，勾出紫藤萝联想到的“生命”、“精神的喜悦和生的宁静”、“生死谜”、“手足情”等字眼，为下文理解作者抒发的感情作准备。

(解说：旨在让学生根据语境识记字词，初步感受“写了什么景”、“抒发了什么情”。)

2.具体研习，突出重点，突破难点

①前一部分描写盛开的紫藤萝，运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?

明确：用比喻、拟人的修辞手法形象生动地描写了紫藤萝盛开的景象。紫藤萝成片成片地盛开时，居然能"像一条瀑布......在流动，在欢笑"，那"紫色的大条幅上"泛着的"点点银光"，多像"迸溅的水花"，那是阳光下跳动着的紫色的音符，正谱写着生命的欢歌啊！再看那每一条盛开的花，都是鼓满了帆的船，漾满了笑意的脸，何其蓬勃、何其"辉煌"！作者用贴切的比喻、拟人，绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前。

(解说：让学生通过诵读、讨论，体会抓住景物特点，运用恰当的修辞手法描写景物的方法。)

②怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事?

明确：萧杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求，花也有情，竟寂寥得"东一穗西一串伶仃地挂在树梢"，后来连"稀零的花串也没有了"。可花儿并没有枯死，那顽强的根，纵然饱经摧折也孕育着希望的种子，随时准备破土而出。看，"藤萝又开花了，开得那样盛，那样密"，它汇成了奔腾的瀑布。立在瀑布边，掬一捧入口，便是滋润着干涸心田；抚摸鼓胀的花朵，便是起锚生命的航船。

这一段故事，是作者极尽铺陈点染之能事，描写了紫藤萝开放的盛景后，笔锋陡然一转而写的。理解这一段故事，可略为交代背景，设"凋零了的紫藤萝后来怎么样?"的思考题，引导学生根据上下文理解，紫藤萝的一荣一枯，正昭示了生命的价值和希望的可贵。

③朗读第8段和第11段，体会作者的感情。

明确：如瀑布般的紫藤萝盛开着，散发着蓬勃的生命的气息，高奏着昂扬的希望的乐曲，解开了"生死谜"，抚慰着"手足情"。不是吗?只要种子在，花谢了还有再开的时候；只要真情在，许多失去的还有再来的时候，人生在世，纵有艰难险阻，可"生命的长河是无止境的"，暗礁、险滩又怎能阻碍"满装生命的酒酿"的"紫色的花舱"驶向彼岸呢?

(解说：让学生揣摩关键语句，体会作者情感。)

3.品读，体会情景交融的写法

一切景语皆情语。朗读写景段，让学生图画出景物描写中渗透了作者情感的语句。如"辉煌淡紫色"的"辉煌"抒发了作者对瀑布生命力的盛赞之情，"流动""欢笑"传达了生的喜悦。"东一穗西一串伶仃地挂在树梢"表达了作者失落怅惆的情绪。

(解说：让学生通过诵读，体会景中之情，学习情景交融的写法。)

四、迁移训练

以《绿色的海洋》为题，抓住森林的特点，运用恰当的修辞手法，借景抒情，写一段150字左右的文字。

五、布置作业

本文还能给你什么联想和启示?课后写一篇练笔。

(解说：训练联想能力，可类比联想，也可相反联想)

区角常规教案篇7

【设计意图】

大班的幼儿聪明活泼，喜欢蹦蹦跳跳，喜欢在宽阔的场地上自由的奔跑，自由的运动，但是由于安全问题，在幼儿园的各种户外活动中，往往被许多的条条框框所束缚，在活动中应还给孩子自由的空间，发挥孩子的各种特长，激发孩子的创新意识和竞争意识，培养孩子的合作意识和合作能力，让孩子在游戏中体验成长的快乐。