牛顿说过如果我看的更远一些，那是因为我站在巨人的肩上，抛开其谦虚或其他意义，这句话告诉我们一个道理，如何要实现自己的理想或者目标，那就是要想他人多多学习，通过学习的知识来充实自己，孔子说三人行，比有我师，也是说的这个道理，在信息爆炸的这个时代，选择对我们有用的知识，选择对我们成长有用的知识也就非常有必要了，而《只为成功找方法、不为失败找理由》一书就是这样一本让我们实现目标的一个很好的理论工具。

本书主要是宣导一种积极、乐观、正确的处理问题的方法，有问题不可怕，只要我们不断的思考，总是可以找到一种正确的方法，我们努力了，那么失败了也不要找借口来掩饰自己的错误，而是要思考我们为什么会失败，从失败中找出解决的方式方法，继续为达到成功的目的而努力，这和我们一句老话失败是成功之母非常的类似，书中用大量的事例来引导出思考的方式方法，没有什么心灵鸡汤和大量的说教，就是阐述一个事实，也就是身边的例子，没有上升到多么高大上的。

感受很深的有一个说法是事缓则圆：用拖延的方式解决问题。乍一看，似乎是一个消极的说法，但其实不是，拖延不是拖沓，而是让自己适当地冷却一下，把事情进行冷处理在认真分析的基础上，再得出结论。并举了一个花园里除草的故事，说花园里冬天看起来都是杂草的植物，在其他季节都开出了美丽的花朵，若是不分青红皂白的全部除去，那么增贵的草木就不得保持了。

我们做工作也是一样，碰到过一个例子，某个员工上班时间多了一直没有到岗，电话也不通，部门就判定其旷工了，后来员工到岗后经过了解，才知道其是上班途中发现了交通事故，因为路途偏僻，员工只好参与到救援了，其过程中，电话也被摔坏，无法向公司请假，公司经过调查，发现事实是如员工所述，于是公司公开的表扬的这位员工。

还有就是我们说的部门管理问题，我们对新员工为什么需要试用期，就是要通过一定的时间来给他一个适应或者熟悉的过程，然后再看看工作的成绩，这也是squo;事缓则园squo;的一个体现。

本书的目录也很有意思，内容也是阐述道理的例证，如第三章成功有道，方法为王下的分目录1.确定并明确你的目标;2.态度就是竞争力;3.用合作的方法获得成功;4.用分解的方法获得成功，5.用创新的方法获得成功;6.用嫁接模仿的方法获得成功;7.用换位思考的方法获得成功;8.用迂回的方法获得成功;9.寻找最佳的成功方案;10.抓要点，抓根本;11.学会将问题巧妙转换;12.高效率地利用时间的艺术;13.懂得取舍，不再吃烂苹果等等。

其他还有很多如何展开思维，如何去找方法完成目标的例子，都很是值得我们好好思考，并可以想象如何运用到实践中去。很多企业和管理者都很推崇这本书，这也是值得我们职场人员好好学习的一本书。现代人员工作节奏都很快，但我想，挤一挤时间，翻一翻这本书，肯定是有收获的。

失败学读后感篇2

最近情绪很低落，没有什么动力，幸好，我是善于调节自己情绪的人，找了俞老师的书和视频看，每次看他和新东方其他老师的演讲，都能减轻烦恼，让我哈哈大笑，并且能在其中感悟或者说领悟到一些人生的态度吧！在书中读到几句话，觉得对自己有很大的激励作用，所以就记下来了…

1。年轻人要学会忍受孤独，因为在成功之前，没有人注视你，没有人崇拜你…

也许因为自己是天秤座的原因吧，喜欢出风头，不过现在慢慢的学会深沉了，连表姐他们也这样说，只是内心还是期待受到关注的，想想自己，确实没有什么吸引人的才华，呵呵，慢慢努力吧，实现自己的目标就好，到时就万世瞩目啦，哈哈（按平常的表现来说，我一点也不喜欢炫耀，怪怪的，有点矛盾）

2。优秀是一种习惯

总是想着到时考到注会证了，考上北大了，就会有钞票学些特长，到时就会变得优秀，其实真正的优秀是平时每一个小习惯的积累组成的，如做事不拖延，严格按照自己的时间表和计划做事，把每天的事情按时按量做好了那就已经优秀了，并不是要到结果出来的那天才优秀的，所以，要变得优秀，必须让自己每一天都变得优秀，只有这样，到时机成熟时，就会转化成令人刮目相看的优秀！

3。生命是一种过程

感受有点跟楼上的相似，快乐和成就不是要等到某些条件成熟或者某种长远的结果出来后才拥有的，可以通过每天的努力和坚持，让自己充实，让自己对自己更有信心，让自己变得更坚韧不拔，让自己每天一天比一天优秀和受到尊重！

今天是第一次在网上写东西，平时觉得心事还是留在心里好！写出来的感觉其实还不错啊o（∩＿∩）o哈哈——

失败学读后感篇3

这本书是约翰·霍特1958年至1961年期间在美国一所小学的教学日志，读完了之后你会非常惊讶地发现，作者几十年前在书中所指出的美国教育问题正在中国中小学校里蔓延。约翰·霍特同时指出，这本书虽然冠以“孩子为何失败”书名，其实也是一部探讨老师为何失败或教育为何失败的作品。我们不应该认为学校是强迫学生听话做事的地方。如果学校只是教导学生必须学习的知识，那我们实在没有真正的教育可言。

霍特发现，在自己的班上，那些真正有思考能力的学生，并没有必须去取悦老师的感觉。其中有些人成绩很优异，有些人成绩不太好，但不管他们的成绩是好是坏，他们都不刻意取悦老师。

针对一些教师提出对学生从严管理的要求，霍特提出了自己针锋相对的想法，他认为，教师要努力创设轻松、有趣的学习环境。霍特的想法给很多美国教师以启示，如果我们只是观察学生是否在按照我们的要求做事，我们很可能会错过最有意义或最重要的事情。这也是一些有多年教学经验的教师对学生了解很少的一个原因。只有当教师把自己从传统教师的`角色——老板、警察、法官中解放出来，他们才能充分了解学生并提供最好的帮助和服务。

在我们的课堂上很多自以为经验丰富的老师都会以为通过课堂提问就可以调动起学生学习的积极性，并且以此来了解学生掌握知识的程度，活跃课堂气氛等。但是，霍特通过仔细观察并发现，我们老师在“课堂提问”中无数次看到的是学生和老师的“斗智斗勇”，看到的我们学生如何在“课堂提问”中敷衍和应付老师的。我看了之后，审视自己的课堂发现作者分析的很对，很多次在课堂上当问题抛出，只有极少数的孩子在思考，很多学生是在揣测你老师需要什么样的答案，或是竖起耳朵听那几个平时课堂上爱“抢嘴”的同学会不会露一些口风，更有甚者什么都会不会，我先举手再说，因为他知道老师喜欢举手的学生……孩子们就是通过这样种种方法来迎合老师，其实他并没有真正的去思考和理解。

失败学读后感篇4

当年，老俞还是一名走在培训教育事业开拓路上的孤胆英雄，

当年，冯校长还在一遍遍地训练自己总是提不快的语速，

当年，温sir还被不公平地要求站着那100个小时；

今天，老俞已经成为亚洲最有发展前景的教育企业的领军人物，

今天，冯校长已在为扩展更广阔的市场挥斥方遒，

今天，温sir正带领一支支生猛的队伍挥洒激情。

是什么让新东方人能够永远挺立在孤独、失败与屈辱的废墟上？

坚定不移的信念和目标。在追求自己的目标时，通常会感到孤独，这种孤独可能来自过程的艰辛，或者得不到别人认同时的失落。这时，一旦没有信念的.支持，精神就会垮，随时都会停止前进。当我们确定了奋斗目标时，就要明白我们选择了孤独，这一路可能与很多人渐行渐远，可能遭人误解排斥，但是只要我们内心形成了对自我选择的确信，我们就该相信走到最后我们终将实现自己的目标，实现自己的梦想，获得更多数人的信任。

乐观积极的态度。在一次次失败之后，大多数人陷入了绝望的境地，正如马云说的那样：今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上。实际上，失败了十次可能第十一次就成功了，因为这之前我们已经积累了大量的经验，足以应对更大的挑战。在无数次失败后，最关键的是要始终保持希望，更多地关注我们在每一次的失败中学到了哪些东西，让失败变为我们通向成功的阶梯。这样换一个角度对待失败，才能让我们用足够的信心和决心实现成功。

承受屈辱的忍受能力。世界是不公平的，事事要求公平更不可能。怨声载道、沮丧不能解决问题，消极厌世更是懦夫的表现。忍一时胯下之辱，成一世丰功伟绩。一时的屈辱其实能够成为推动我们向梦想努力的外界动力。只要心中有了远大的目标，忍受暂时的屈辱有时是必要的。

挺立在废墟之上的，必将是胸怀梦想、脚踏实地的践行者！

失败学读后感篇5

聪明一词在新华字典上的解释为：智力发达，思维敏捷，理解和记忆能都很强。这也是我乃至很多教师和家长的看法，然而在《孩子为何失败》一书中却提出了完全不同的观点。作者美国教育改革领导者，美国当代教育改革之父约翰·霍特认为考试成绩名列前茅的学生，并不一定是聪明的学生。他认为：聪明是一种生活的态度；聪明的人在碰到新环境新问题时，都会以开放的心态去接受它，也会将问题牢记在心，并广泛收集相关数据，以便思考问题，而不会考虑到该问题对自己产生什么影响；聪明的孩子对生命和现实充满好奇心；喜欢亲身体验；具有充分的耐心；对自己不熟悉的地方，通常愿意去冒险。

面对残酷的升学考试，学校都以分数论英雄，初中已有此感，高中更是硝烟弥漫。朋友的孩子在市实验中学读初二，据了解都能进年级前五六十名，考省太高是非常轻松的，但看到别的孩子都在补课，也不得不挤出本应属于自己自由支配的时间去再学习。现如今的大环境（指学习成绩较为优秀的）：不仅家长害怕失败，学生更害怕自己失败，害怕被参与补课的学生悄悄超越，更是缺少对自己的理性认识。儿子刚升入初二，希望自己和孩子都能冲破传统思想的束缚，能轻松驾驭自己的学习。

再看看我们的学校教育，每个班级只有几个孩子特别笨，说不准在生活中他们很聪明。记得几年前我曾接手一个班级，其中有一个学生作业完不成，每门功课只能考到个位数，然而就是这样一个学生，在体育比赛中屡次为班级争光，小小年纪为母亲分担家务，干一些力所能及的家务，甚至学会了开电瓶车。正是枯燥无趣的`学校，与实际生活毫无联系，把他们变傻了。

生本教育的提出，把我们的教育对象学生提升到了一定的高度，很多成功的案例就是把学生当做人，教会他们思考，允许他们犯错，给予他们充分的思考时间，创设条件让学生在实践中找寻知识的要点等等。

每一位学生就是一个家庭的希望，我们教师是耽误不起的，希翼我们的教育能适应孩子的求知欲，当我们能教育孩子观察周围的世界都能像新生儿满怀好奇的眼神观察时，相应我们的教育不再会失败，我们的孩子也会聪明起来，真正的聪明起来！

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