快乐王子是一尊非常美丽的雕像。他身上镶着许多金片和宝石。先前，他委托小燕子将他宝剑上的红宝石施舍给了一个被逼债的人。接着，他又委托小燕子将他的双眼——两颗价值连城的蓝宝石给了两个又冷又饿的人。虽然快乐王子失去了光明，可他那位人奉献的精神从来没有改变。他又托小燕子将他身上的铠甲的金片给了几个乞丐。这个时候的快乐王子早已失去了原先的光泽，被人们遗弃在一个不知名的小巷子里……

读完了这本书后，我的感受是：

一个人想要做一件好事，谁都能做到，哪怕是乞丐也能做到。可是，一个人若想做一辈子的好事，那可简直比登天还难呀!可是，快乐王子却用他身上值钱的东西做了一辈子的好事。他眼睛上的蓝宝石，剑柄上的红宝石，以及铠甲上的金片，这些全部施舍给了那些穷人，把他自己变得暗淡无光。现在，又有谁能像快乐王子那样为了别人的幸福美好，使自己不再受人喜欢，被他人所抛弃呢?当今社会，很多人都是以自我为中心，几乎没有人像快乐王子那样以大家为中心。快乐王子事事都先为他人着想，先人后己。而现在的我们正是缺少了这种先人后己的品德，大家好好想想，如果我们拥有了这种品德，社会该会变得多美好呀!

这本书让我认识了一个伟大的快乐王子，也让我明白了一个一定能使我终身受益的道理：真正伟大的人都是外表看似平常却有着常人没有的品质。只有先人后己的人才是伟大的!

快乐阅读后感篇2

快乐，对于这个词很多人有不同的理解，一些人说玩耍就很快乐，一些人说学习很快乐。而我觉得快乐则是将自己的时间能很好的安排着。

快乐，是什么呢？快乐就是玩耍吗？不是，因为我觉得这并不是一种从心底里就快乐的一件事。还是，把快乐建立在别人的痛苦之上？也不是，那快乐到底是什么呢？

像往常一样，吃完午饭。我正冥思苦想我该怎么做。下一步，嗯，去打乒乓球吧，不，昨天才去打了，那去找弟弟玩吧，不对，他和同学去玩了。该怎么做呢？突然一只手搭在了我肩上，我立即转过头。原来是妈妈。“小张，该学习了，你看你一放暑假就玩，没有学习一次，你今天该学习了吧……”听着妈妈如唐僧一般念完了口中的话，我于是有气无力的说：“好吧！”打开枯燥乏味的书，假装津津有味的念了起来，还不时的看着手表，意思是应该够了吧。正当我鼓起勇气想向妈妈撒一个谎，以“忙里偷闲”一会儿。可是，我看到书的一个地方——有一个令我非常好奇的地方。图案很好看而且上面写着一则寓言，当我匆匆看完觉得受益匪浅就又继续读其他的。于是，几个小时如飞逝一样过去了。我高兴的伸着懒腰，觉得自己对人生好像有了一点儿了解，然后我又去运动了一会儿，踢了会儿足球，当我流着汗时，觉得今天过得非常愉快，而且是打心底里高兴。

经过这一次的事件，我理解到了一件事，只要把自己每一天制定一个计划，并且去实现它，将自己每一天的生活排得满满的，不仅不浪费时间，还会过得非常快乐，所以我对“快乐的.人生”理解就是能把自己的生活过得充实，就是一种快乐和愉悦，这也就可以说是“劳逸结合”，的一种对于我的心得体会吧。

快乐阅读后感篇3

暑假的某一天，我想去薰衣草庄园玩儿，我就问爸爸妈妈可不可以去，结果他们马上就同意了，并没有考虑。

今天上午，妈妈开车带我们去薰衣草庄园玩儿，经过一个小时的车程到达了目的地。我们买了门票走进庄园，第一个映入我眼帘的是一个双人秋千，我于是坐了上去轻快的摇了起来。过了一会儿我们向前走来到一个岔路口，我们先直走发现又有一个双人秋千，前面就没有路了。于是我又在那儿坐了一会儿，闻着那淡淡的花香真陶醉呀！

过了一会儿，我们又原路返回走到了鹊桥，我觉得那个鹊桥很浪漫，于是我给它取名“浪漫鹊桥”。伫立在桥上看着这整个薰衣草庄园，那紫色无边无际，简直就是“花海”呀！

后来我们到了一个凉亭，坐下来吃了午餐（相当于野餐吧）。我又拿出包包里的书看了起来。休息了一会儿后，我们又继续向前出发。走着走着。看见路旁有一对白天鹅的雕像，好美哦！于是我抚摸着白天鹅，爸爸给我照起了相。再往前走又看见了一架钢琴，我坐了下来像模像样的弹了起来。

“今天，我太开心了！”我蹦蹦跳跳的跟妈妈说。我和妈妈在秋千上又荡了一会儿，终于有了些疲倦的感觉了。

爸爸妈妈带着我往薰衣草庄园外走。回首看着美丽的薰衣草庄园，我不由的流连忘返起来。好了拜拜薰衣草庄园，我还会再来的。

快乐阅读后感篇4

?快乐的金色时代》读后感《快乐的金色时代》的作者是美国儿童文学作家：劳拉.英格斯.怀德。这本书是她从六十五岁才开始创作的自传故事。那就让我们看看，作者小时候都经历了哪些事情吧：劳拉将要成为一名老师了，她要去一个陌生的地方教书，但是她还是一名十五岁的学生，开学第一天，迎接她的将是什么呢？这引起我们无限的遐想…… 一个星期天的下午，天气晴朗，白雪覆盖的大草原在阳光下闪着光。南风徐徐，雪橇滑过硬实的雪地，嘎吱作响。劳拉挨着爸爸坐在长雪橇的横木板上，没有说话。昨天她还是个学生，今天却变成了老师，劳拉开始离家到外去教书。她很害怕，害怕孩子们见她年级小不听话,劳拉内心很纠结。但是爸爸告诉她：“遇到任何问题都要想法设法解决，一旦决定要做什么事情，就要不懈努力，不达目的，决不罢休，只要坚持下去，总会成功。” 想想我们在和劳拉一样大的年龄都在干些啥？整天衣来伸手，饭来张口，自己的生活还需要爸爸妈妈的照顾和安排，更别说工作了。遇到困难就问爸爸妈妈，由他们帮我解决，读过这本书后，我明白了：长大以后，总要离开父母，我们不是爸爸妈妈的附属品，在平时的日常生活中就要学会独立，干一些力所能及的事情，有困难要学会自己解决，这样我们才会长大，才会变得强大。俗话说，生活来源于实践，我坚信只要我们多参与了，就一定会有意想不到的结果。另外劳拉是个急性子，做事情很匆忙，爸爸嘱咐她：“做任何事情，要三思而后行，记住这一点，你就会一帆风顺。”在平时的学习和生活中，我也会有同样的问题，做事毛毛糙糙，这样不但事情做不好，而且还会事半功倍。劳拉在任教期间，住在布鲁斯特家里，但是布鲁斯特太太是一个特别讨厌教师的`怪人，劳拉知道要想在这里生活好，一定要和她处好关系。劳拉就用她的行动和真诚感动了她，并相处的十分融洽。在现实生活中处理好社会关系很重要，它也决定了一个人的成败。读完这本书，我明白了：一旦确立了自己的目标，就朝这那个方向努力，一定会成功；在成功的道路上，不会是一帆风顺的，必定会遇到坎坷。遇到困难不能气馁，不能着急，感情用事，要善于总结，团结一切可以团结的力量，朝既定的目标进发。

快乐阅读后感篇5

这本书是作者斯宾塞先生以小斯宾塞的成长经历为线索，以快乐为，融理论于实践，寓思想于方法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。下面我从两方面来谈这本书对我的感受：

首先，我们要做一位快乐妈妈，应该做到的几点：

1、不要在自己情绪很糟时孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

2、在中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

3、努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人。看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子缺点。在我的工作中自己也能体会到，当看到学生们有成功的喜悦和满足时，自己也会感到快乐。而大多数的时间我会因为学生的错误使我不快乐，心中会产生许多埋怨。带着这样的心态怎么会引导学生快乐学习，出快乐的孩子呢？

因为我们如果对孩子动辄打骂、呵斥，就会打击孩子的积极性，孩子会因此而变得情绪低落，学习效率降低。用快乐的方法去孩子，才能进入一个良性循环的模式，我们看到孩子的进步，而孩子也会因为不断地获得成就而更加积极努力”所以以后我要多看孩子的优点，不再只关注孩子的缺点。

第二努力做一名快乐老师，我们要以自己的情绪去感染学生。

我们的自信、饱满的精神是学生的精神支柱；教师微笑的神情，是学生温暖的阳光，是和煦的.春风。让学生感到教师的亲切可爱，师生的距离自然拉近了。我们的一个会心的微笑、一个亲切的眼神、一句幽默的发问、一个脱俗善诱的举止，甚至整洁、典雅的衣着，都会给学生带来良好的心境和积极向上的求知情趣。当然在教学工作中我们的可能会遇到很多令我们不快乐的事，如有的同学上课趴桌子，有的同学练习册没写，有的同学考试又得了零分。每当这时我们应该学会克制与宽容。一个快乐的人，看待自己的学生时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是学生的缺点。

当我们以快乐的心态、欣赏的眼光去看待学生，会发现身边有很多很多优秀的学生；和学生们在一起，感受到的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围我整个的心灵，而这种快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担；有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养，所润泽。

有首歌这样唱：你快乐吗？我很快乐。我想，快乐应该是人生的真谛。最后，我想用斯宾塞的几句话作为结束，与大家共勉：

当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；

当孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；

当孩子悲观的时候，告诉他：你已经开始走向成功了；

当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错的，宽容一些，对大家都有好处。

快乐阅读后感优质5篇相关文章：