在《钢铁》中体现的精神气质，既有福尔曼诺夫式的对革命的忠诚，高尔基式对苦难的直面，也有普希金式的战斗热情，托尔斯泰般的悲悯等。有经验的读者在阅读《钢铁》时，不难看出保尔身上体现了传统俄罗斯文学中“新人”和“圣徒”的概念，冬妮娅身上有既高贵有可亲的贵族少女的影子。作者内心的纠结和矛盾在作品中反映，这也是俄语文学的普遍特征。除了文学艺术类书籍，作者还大量阅读政治书籍，进行政治学习。如此高强度的阅读，最终使作者受过伤的眼睛发炎，在1930年左右彻底失明。

作者在极端困难的条件下，在1931年底完成了《钢铁》的第一部。1932年，青年近卫军出版社副总编科洛索夫打破“编辑不能与作者接触”的惯例，去了作者家探望。科洛索夫试着问作者，基于作者的身体情况，是否愿意由出版社派人加工作者的作品。奥斯特洛夫斯基毫不犹豫地回绝了，他坚决反对在自己的作品中加入别人的东西，这是他创作的“红线”。科洛索夫终于认识到他面对的是一个真正的作家。② 1933年夏，在出版社方面的帮助下，作者完成了《钢铁》的第二部，作者在这期间2次病危。

有人认为，是因为作者的体力问题，使第二部不如第一部的水平。我认为不是这样，比如，第二部不仅有建设时期保尔的在严酷环境中追寻理想，思想和行动方式不断成熟的过程，因性格冲突和自身幼稚与丽达遗憾地擦肩而过的感情处理，还从多个视角描写了杜巴瓦与保尔等人的理念冲突，反映了苏联早期的思想路线分歧。杜巴瓦的形象令人印象深刻，而且还构成了一条完整的暗线，加固了小说的结构，另外第二部的篇幅和社会涉及面远大于第一部，有很多黑暗面的揭露。许多东西既要符合历史真实，又要不太违背社会主流观念，因此第二部中作者使用曲笔远多于第一部，在创作过程中作者也必然内心充满矛盾。《钢铁》中作者借保尔的感受描写了自己的心情： “忧伤，以及常人的各种热烈的或者温柔的普通感情，几乎人人都可以自由抒发，唯独保尔没有这个权利，它们被永不松懈的意志禁锢着。但是工作越接近尾声，这些感情越经常地冲击他，力图摆脱意志的控制。要是他屈服于这些感情中的任何一种，听任它发作，就会发生悲惨的结局。”

可以说，第一部使《钢铁》获得当时的群众(尤其是青年)基础，第二部使《钢铁》真正成为一部经典作品。《钢铁》出版之初，虽然引起普通读者的热烈反响，评论界却对它极少关注。但事情很快有了转机，老作家绥拉菲摩维支关注到这部作品。绥拉菲摩维支认为，作品中对革命年轻一代人物的塑造极富有原创性，是文学领域的一大突破，且小说的思想(这可不是语文老师口中的那种思想性)极为深刻，已显露出大家气度。虽然《钢铁》的处女版文学性还有待提高，但是，文字语言是可以通过加深学习快速提高的，原创性和思想才是最重要的。绥拉菲摩维支亲自去作者处对奥斯特洛夫斯基进行指导和帮助，这使得作者的文学功力日见成熟，《钢铁》也通过几次修改完成了文学化“蜕变”。1935年绥拉菲摩维支带领6位作家联名在《真理报》推荐《钢铁》，小说迅速风靡全苏联。在1936年作者完成《暴风雨的儿女》第一部后，绥拉菲摩维支见到作者文学水平进步神速，高兴之情溢于言表，他恭喜作者的巨大进步②。

现在有很多人用前苏联时期犯下的历史错误(包括作者在世时苏联因政策失误导致的饥荒，作者离世后发生的大肃反、卡庭惨案、争夺霸权等)来指责奥斯特洛夫斯基，其实，作者在病重离队前，只是共青团州一级的领导。成名后以残病之躯当了全国代表，并没有参加制定政策的权利，何况很多事情是作者病故后发生的，这种指责太过严厉了。但作者在生前，似乎很愿意背负这种“十字架”。比如在《钢铁》第八章中，保尔在瘫痪后，担任了青年的政治辅导工作，一天(时间点可能在1928到1929年之间)他与一个区委书记谈及“集体化”推行过左。这是一种典型的春秋笔，在《奥斯特洛夫斯基书信集》中，作者曾将全家人称为“集体农庄”，应该说，他对集体化取代小农经济是非常向往的，但有感于1932-1933年乌克兰饥荒造成数百万人死亡的悲剧，而且苏共确实曾有缓行集体化的政策(肖洛霍夫的《被开垦的处女地》也有反映)，作者借此表达了一种慎重——政策失误会死人。(让作者一上来就明白集体化水平要适应社会生产发展水平，可能太勉为其难了，各国的农业政策制定基本都是吸取过去人命换回的教训!)

家的的读后感篇2

自刘备关羽张飞桃园三结义后，就一起走向了投军之路，他们一路上惊惊险险，幸好三兄弟齐心协力，打了不少胜仗。可是他们也有兵败的时候，因为他们缺少一个军师。刘备从水镜先生那儿得知：得到卧龙凤雏先生二者之一就可以安定天下。于是刘备三顾草庐。最终请来了卧龙先生，他是一个足智多谋的人，因为他的得力相助火烧赤壁，草船借箭，七擒孟获……后来他们都死了，但是他们很勇猛，但是他们的后代都是昏君，在这本小说中，我明白了：什么事都要以大局为重，就算心中又恨，也要等待时机。

家的的读后感篇3

最近几天，我反复阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我受益匪浅。本书有一百条给老师的建议，每一条谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，全面反映了苏霍姆林斯基的教育思想和教育实践。读了这本书，等于读了一本教育学和心理学合编，帮我解决了很多教育教学中的实际问题，丰富了我的教育理论知识，提高了我教学实践能力。让我在面对教育教学的难题时不再迷惘，让我对今后的教育工作充满信心……

苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基一生的经验积累，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发，文字深入浅出，通顺流畅，具有很强的可读性，是本教育经典书。

这里的每一篇文章都深深的震憾了我，他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经的经历，在这里我不能一一列举，就以以下几条给我印象最深的建议，结合自己的教学实践经历谈谈我的感想。

请记住：没有也不可能有抽象的学生。我觉得在这条建议里苏霍姆林斯基先生是希望我们教师教育儿童是应持有个别对待的态度，即“因材施教”。书中打了个很形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就筋疲力尽了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。的确，每个孩子之间都存在着个性差异，这些差异源于父母的文化修养、父母的教育方式，源于孩子的生活环境等，正因为这些因素的影响，造成了孩子在感知、理解、识记等方面的发展不均衡。此时，教师就要善于确定每个学生所能达到的程度，以此采取相应的教育手段。对于信息技术而言由于小学阶段各学校重视程度、办学条件的差异，家庭经济、家长的思想意识及学生自身的兴趣爱好取向等原因使得中学生信息意识、知识水平、操作技能参差不齐，这是不可避免、无可否认的。在信息技术课堂中教师如果采用传统的教学形式，忽视学生个体间的差异，不引导学生主动探究学习，学会与人合作、交流，取长补短;不采用分层教学;不对学生进行全面、合理的评价。就不利于学生增长知识，提高技能，拓展思路，同时更会挫伤具有较好基础的学生学习的积极性，也会使基础较差的学生失去学习的兴趣，使多数学生在初中信息技术课中未能获得进一步的发展。如何开展小组合作学习、分层教学，如何对学生进行合理评价，使个别差异在集体教学中发挥积极作用，使各个阶层的学生在课堂教学中各有所得，提高全体学生的信息技术技能，是我们信息技术教师应尽的义务。

老师的时间从那里来?一昼夜只有24小时。我们经常听到老师们抱怨工作很忙，很累，一天到晚备课、上课、批改作业，还要应付上级教育部门或学校各种各样的检查，做课题，搞教研、写论文、培训、评职称等，下班回家要做家务，也要照顾自己的父母、孩子，整天忙忙碌碌，感觉时间总不够用。那么教师的时间到底从哪里来呢?苏霍姆林斯基为我们指明了方向，解决了问题，答案是：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。这段话让我豁然开朗，我们不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我们应该在自己所教学的这门学科中，使教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，应该只是沧海一粟。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明，那位老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”他的'成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出深刻的反省，既正视自己之短，又努力探究补救途径，更要善于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可借鉴的精华，为理论的突破夯实基础。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力并有潺潺不断的水流，这就是读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。只有这样我们才能提高自己的教育水平，才能在教学时游刃有余，才能不断地补充自己的知识储备，才能使自己的知识海洋变得越来越宽广，从而把自己从繁重的教学工作中解放出来，悠闲的享受生活。

在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能学好!苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷地酷爱这门学科”。但如何让学生喜欢你的学科呢?这对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具备高尚的人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生，而且还要有高超的教育艺术吸引学生。

苏霍姆林斯基说“一个人不可能对任何事物都不感兴趣”，在这里，他提出了一些很好的建议。他说：“我希望你去争取自己学生的思想和心灵”。我们常常希望学生有高昂的学习热情和端正的学习态度，常常把课堂效果不好的原因归结到学生身上。读了这本书后，我真正意识到，其实解决问题的根源应在教师自身，苏霍姆林斯基就说：“如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么学许多学生的兴趣就永远得不到开发”

作为一名信息技术教师，平时除了课堂教学之外我们常常还兼任着其它的工作，而且信息技术作为一门劳技课，不为教师和学生重视，使得我们信息技术教师有时把握不了工作重点，极少关注学生信息技术的学习。虽然，较大多数学生对于信息技术较有兴趣，但由于信息技术课程教学内容较为枯燥，不及网络的吸引力，而且学生的自制力不强，容易受网络不良信息的影响、毒害。如何对学生进行信息技术素质教育，培养学生对信息技术课程教学内容的兴趣，把学生的注意力从网络吸引到信息技术课程的学习上，是我们信息技术教师要认真思考、研究的一个问题。

苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条“建议”，这些建议都是我们教育工作者在平时所接触的一个个难题。这些建议的背后所展示的是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的教育故事。通过阅读《给教师的建议》，体会和领悟苏霍姆林斯基的伟大教育思想，并从中得到许多启迪和教育，解决了我曾经遇到的很多难题，让我的教育思想得到了升华，实践能力得到了提升，这是一本值得所有教育工作者认真阅读的经典好书。

家的的读后感篇4

暑假期间，我看了一本书叫《了不起的狐狸爸爸》，是由罗尔德·达尔写的一本童话书。主要讲了一只狐狸与三个饲养场主之间发生的故事。

在一个山谷里有三个饲养场。博吉斯是养鸡场的场主，他胖得出奇。邦斯是鸭鹅饲养场主，他是个大腹便便的小矮个。比恩是火鸡饲养场和苹果园的主人，他瘦得像一支铅笔。他们三个场主经营得不错。他们都是有钱人，但也都是最卑鄙、最小气的人。为了抓住狐狸，他们把一座小山挖成了一个大坑，破坏了环境，还让许多小动物无家可归。

狐狸爸爸每天傍晚都会去其中的一家去偷食物，给他的家人做晚餐。所以，那三位小气的农场主恨透了狐狸爸爸，一心想除掉偷他们食物的狐狸，但是想了各种各样的办法都没成功，最后还在洞口傻傻等着。

狐狸爸爸坚强、机智、勇敢。面对危险与困难，他毫不畏惧，全力以赴，勇往直前，率领家庭成员运筹帷幄，积极应对，一次又一次的虎口脱险，化险为夷，最后成功说服并团结其他弱势动物群体，一起与三个大坏蛋顽强斗争，终于转危为安，过上快乐幸福的地下美好生活！

狐狸妈妈美丽善良，她十分信任并欣赏自己的丈夫，经常说：“我丈夫是个了不起的狐狸”，在她因为受到惊吓而身体特别虚弱的时候，仍然不忘鼓励自己的孩子，并拼尽全力帮助狐狸父子。

四只天真、活泼、可爱的小狐狸同样积极勇敢，在狐狸爸爸的带领和指挥下，各尽所能，为最后的胜利作出了自己的贡献。

文中还提到了其他小动物，獾、兔子、鼹鼠和鼬鼠几个家庭，他们都具有善良的本质，面对生存的威胁显得胆战心惊、束手无策，但他们知道团结就是力量，因此最终加入了狐狸先生的战斗团队，听从指挥，互相帮助，为最后的成功逃生贡献了自己的力量。

当然，我们也清醒的认识到：狐狸的偷窃习惯是不对的，狐狸爸爸的尾巴被枪打断，足以告诉我们不劳而获的想法和行为是要受到惩罚的的。幸福的生活一定要靠自己勤劳的双手去创造，如果狐狸先生能够改掉偷窃的.习性，通过自己的努力劳动去养活自己的妻儿，那样，凭借他的智慧果敢，他将成为一个人见人爱、动物见了也喜欢的真正了不起的狐狸爸爸！

读这篇文章，我深刻地体会到，人人都要有坚持不懈的精神，我要学习狐狸爸爸遇到问题不退缩，善于动脑的好习惯，学习他遇到困难会鼓励孩子，叫他们不要泄气的好精神。我们也要像狐狸爸爸一样，多团结周围的人，团结起来力量大，团队的力量是无穷的，最终一定会取得胜利。这本书过几天我还要再看一遍。

家的的读后感篇5

汉室衰败，奸贼乱出，天子无能。

李傕郭汜二人，被杨彪等人用离间计，互相残杀，最后二贼纷纷起兵造反，杨奉董承来救驾，二贼也是一路紧逼。后有曹操来助，方解一时之急。孙坚之子孙策欲承其父之遗志，发展大业。吕布取得徐州后，将刘备逐出徐州，而后刘备便投靠曹操。

有诗叹曰:“天子懦弱奸邪起，气色凋零万贼狂。看到两京遭难处，铁人无泪也恓惶。”

曹孟德之宏图大志将实现，汉帝颓废无能，如何治国，如何平乱，如何兴复？

此时汉朝，气数将尽，新主何在？汉室兴复，何日可期？天下三分，是为必然。

家的的读后感篇6

我们开端把稳本身的言语措辞，以缄默沉静代替诉苦。这着实不是一个能方便胜任的挑战，只管诉苦和评议如口臭般污染着本身的生活情况，但风俗性的工具总是会带来安全感，纵然是替换式的。我们每每在高兴维持不诉苦与落回近况之间挣扎，转变自我的勇气、不懈地自我发觉，共同打造了一把神奇的钥匙——这把钥匙，让我们恒久以来关闭着的意识缓缓敞开。很多时候，我们并非意识不到这一点，但便是不肯意直面，并且积极做出转变，有时候，随着心理的惯性，也不知道怎样转变。不如，转变不快意的近况，也是人类的本性，诉苦带来的消极作用，人们意识到了之后，照旧会有转变的欲望天然升起。当转变之光随着感情上的冲突被带进了生活，就由“有意识的能干”踏入了“有意识的有能”。

对旧有习性的挑战必然带来生活层面上的某些变动，鲍温温和而又刚强地指出：在这场把生命导向光明、积极的内涵转变中，要是其他工具简直是阻碍，工作，大概朋友都应该思量放弃。

放下诉苦，这并不即是在困境眼前不作为，大概放弃对社会不公正的言说权。带有负面感情的诉苦，恰恰才是不具建设性的消极。而源于生命的酷爱，并由今生发的感恩、宽容和同理心，也不容任何机构以任何名义窃取盗用。

有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊一个人被波浪抛到一座荒无人烟的海岛上，在那边度过了二八年孤单的`时光。小说的重要部门便是对他这段荒岛生活的生动记述。除了精彩古怪的故事外，小说最吸引人的中央便是鲁宾逊的性格。

他敢于冒险，敢于寻求自由自在，自由自在的生活。纵然漂泊荒岛，也决不气馁。在荒无人烟，缺乏最根本的生活条件的小岛上，他孤身一人，克服了许很多多凡人无法想象的困难。以惊人的毅力顽强地活了上去。没有屋子，他本身搭建。没有食物，他实验着打猎，种谷子，训养山羊，晒野葡萄干，他还本身摸索着做桌椅，做陶器，用围巾晒面做面包。在岛上的第二四年，他还援救了一个野人。给他取名为“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一个老实的奴婢。就这样，鲁宾逊在荒岛上创建了本身的物质和精神的王国。面临人生困境，鲁宾逊的所作所为，显示了一个硬男人的坚贞性格和英雄本色。

家的的读后感篇7

我读了《了不起的狐狸爸爸》，我觉得这个狐狸爸爸真的很了不起，不单单因为他很聪明，而且能在很困难的时候很镇静，不单单救了自己的家人，还救了很多的小动物。

他去养殖场偷食物时，在地下能准确的找到要去的位置，做事很小心，还会把木板小心的放回原处，不让人看出来，也许这就是为什么说狐狸狡猾的地方吧|！

狐狸爸爸找到了许多面临危险的小动物，把他们都叫到自己家中，让狐狸太太给大家举行了一个非常丰富的宴会，还准备在地下挖更多的地道，那以后就不用上地面是来了，这样它们会安全好多。

可怜的那三个养殖场场主还在洞口苦苦守候，却不知狐狸它们在地下的宴会有多丰富，多热闹呀……

今年寒假时间里，爸爸给我买了《了不起的狐狸爸爸》。我认真的阅读完了这本书。故事讲述了一位聪明的狐狸爸爸、贤惠的狐狸妈妈、和三只可爱的狐狸宝宝，跟三个饲养场主斗智斗勇的事情。

三个饲养场主都是有钱人，也都是卑鄙龌龊的家伙。狐狸爸爸每天傍晚都会去那三个饲养场主中的一家去偷取食物。把那三位小气的饲养场主气的要命，他们恨透了狐狸爸爸，想各种办法要捉住它，但总被聪明的狐狸爸爸提前发现。后来，三个饲养场主联合一起要消灭聪明的狐狸爸爸，比恩发现了它们一家的住处，半夜他们用枪打断了出来找食的狐狸爸爸的尾巴。

他们堵住洞口，先用铁锹挖洞，想要把它们挖出来，关键时刻，狐狸爸爸想到好办法，带着一家人往地下挖去。那三个饲养场主，没找到它们，又弄来了挖掘机，继续挖洞，发誓一定捉到它们。狐狸爸爸一家，已经三天三夜没吃东西了，但爸爸没有放弃，鼓起勇气，带着他的四个孩子向博吉斯的鸡舍挖去，然后爸爸又召集了一些伙伴向着邦斯的鹅圈挖去，最后又挖向了比恩的苹果酒窖。

那三个饲养场主一直再那洞口等，却不知狐狸爸爸一家已经找到了很多好吃好喝的食物，正邀请他的伙伴们大吃大喝。

狐狸爸爸用自己的智慧，战胜了那三个饲养场主，它们再不用出去偷食物了，可以随时通过地道找到需要的食物。聪明的狐狸爸爸勇敢、机智，他不仅救了自己一家人也救活了很多小动物。

我要向狐狸爸爸学习那种遇到困难不灰心，勇往直前的精神。

家的的读后感篇8

?了不起的狐狸爸爸》是英国著名作家罗尔德。达尔的作品。罗尔德。达尔一生写了13本书，其中包括著名的《世界冠军丹尼》、《好小子——童年的故事》和《独闯天下》。《了不起的狐狸爸爸》这本书讲的是：三个卑鄙、小气的农场主：胖得出奇的博吉斯、大腹便便的邦斯和瘦得像铅笔的比恩，和狐狸先生一家人的搏斗。狐狸先生带着一家人在土地里逃亡，博吉斯他们一开始是用铁铲挖的找狐狸，后来用挖掘机来挖。他们怕狐狸们在其它地方钻出来逃跑，就发动自己农场的所有员工都来抓狐狸，狐狸爸爸想出了调虎离山之计，让狐狸妈妈留在挖的洞里吸引他们，自己和孩子们经过艰苦努力，终于挖到博吉斯的1号鸡舍、邦斯的大仓库和比恩的秘密苹果地窖，它们把偷来的东西，召集大家开宴会，邀请了獾一家、鼹鼠一家、兔子一家、鼬鼠一家都来参加，并让他们永远留下来，跟它们一起生活。

这个故事歌颂狐狸爸爸的聪明才智，它是一位了不起的爸爸。故事的主人公——狐狸爸爸，它既聪明，又勇敢。它采用声东击西的办法挖洞逃避他们的追捕，虽然三天三夜没有吃到什么东西，全家人差点饿死，但是它们还是坚持到底，终于把自己的计划实现了。狐狸爸爸偷鸡的办法和手段很惊人，很会动脑筋，最后如愿以偿。难怪狐狸妈妈多次说狐狸爸爸是一位了不起的爸爸！这个故事告诉我们，我们要做好一件事，必须既要聪明又要勇敢，一个人如果只是聪明不勇敢，胆小怕死，是不可能把计划实现的；如果一个人只是勇敢不聪明，做事不动脑筋，不想解决问题的方法，同样不可能把事情办好。因此我们必须做一个又勇敢又聪明的'人，这样才符合要求。

我记得在学习游泳的时候就尝到既要勇敢又要聪明的甜头。在参加游泳班的时候张教练要求我在半个小时要游完600米。一开始我有点害怕，张教练鼓励我要鼓足勇气，下定决心去完成任务。听完他的话我勇敢地跳下水去，跳下水后，我脑子里又想到，如何在短时间游完六百米呢？我边游边动脑筋，我采用了一个绝招，双手伸直、张开划水，脚用力踢，抬头向前呼吸。我掌握了这个绝招后，应用到蛙泳中去，结果我把蛙泳的速度提高很快，结果在比赛中我是第一个完成任务，张教练伸出大拇指表扬我。

我很喜欢老师推荐、罗尔德。达尔写的《了不起的狐狸爸爸》。

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