未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途，事关民族命运。高度重视对下一代的培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们党的优良传统，也是党和国家后继有人的重要保证。在加强和改进未成年人思想道德建设的今天，“想成才首先成人”的议题越来越突出在一个重要的位置。作为一名小学教师，尤其是作为一名小学的管理者，担负着对学生言传身教的启蒙任务，深感使命的光荣、神圣和艰巨。在这种氛围下，回顾自己以身立教地生涯，对未成年人思想道德教育的内涵，又有了许多新的认识。如何有效地做好这项工作，根据自己工作实践，谈谈自己的认识和体会。

一、提高自身道德素质，以高尚的品德感召学生

教师——铸造人类灵魂的工程师。这崇高而值得骄傲的职业，受人尊敬的称谓，就赋予了我们更高层次的职业道德的要求和规范。作为一名教师，绝不能只传授知识，更主要的是育人，教学生做怎样的人。教师道德水准的高低，将对学生产生巨大的影响。尤其是一所学校的管理者，更应具有高尚的职业道德。一个好的教师就是一个榜样，就是一个动力源，就是一所德育学校。教师的自尊、自爱、自重，为人师表以及自身素质的高低直接影响着学生的成长。作为一名教师，我以人格培养人格，以道德塑造道德，用自己强大的道德力量，如春雨润物般地、潜移默化地影响学生、感召学生、塑造学生，教育和引导他们树立中国特色的社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观，价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。“教师无小节，处处是楷模”。作为一名管理者，我首先增强自身的使命感和责任感，树立热爱学生、尊重学生的人格观念，给学生树立好榜样，把正确的道德观念灌输给学生。凡是要求学生做到的，我要率先做到；要求学生不做的，我首先不做。我从语言到日常行为都做到为人师表，为学生的健康发展起到榜样示范作用。我的思想品德、举止风度、日常的衣着习惯以及使用的语言等，使学生在耳濡目染中接受语言美、行为美的教育，从而形成文明礼貌，遵规守纪的良好习惯，我的示范作用使学生“可见、可学、可仿、可行”。

二、注重班级文化建设，营造和谐的精神文化氛围

树立以人为本、德育为首、注重实效地观念。要求班主任教师，首先抓好班级文化建设，营造良好的精神文化，为学生地健康成长创造良好的环境。良好的人文环境，具有奋发向、积极进取、开拓创新地教育力量。我以人为本，建设民主宽松、积极向上地精神文化，营造和谐愉悦地班级氛围，和谐的氛围有利于未成年人的心灵的舒展。学生在学习过程中难免会犯各种各样的错误，有时还会误入歧途。如果我们能充分利用学生犯错误这个教育资源，讲究教育方法，讲究教育艺术，讲究教育技巧，那一定会收到事半功倍地教育效果。作为班主任在平时的工作中，要尽量用学生地眼光去看待，用学生的心灵去感受，尊重学生，爱护学生，关心学生，使他们在老师面前有人生安全和思想自由感。只有这种和谐的师生关系中造就班级人文环境，才有利于学生保持愉悦的心情，养成健康的心态。

现行的各科教材都蕴涵着丰富的思想品德教育，不管是语文、数学、英语、社会，还是音乐、体育、美术。作为班主任，要经常同各科教师沟通、讨论，认真研究挖掘各科知识潜在的德育内容，根据学生的思想状况，制定教育目标和德育计划，将具体的要求落实到各科知识的传授之中。例如：数学教学中讲授《圆的周长》，介绍圆周率的知识时，让学生知道我国南北朝数学家祖冲之是第一个把圆周率精确到六位小数的人，他比欧洲数学家得出同样的结论早六百多年，让学生有一种民族自豪感；在体育教学中，介绍我国射击运动员许海峰平时刻苦训练，终于在二十三届奥运会上实现了金牌零的突破，鲜艳的五星红旗首次在奥运会赛场上升起，作为中国人是多么的骄傲和自豪；在音乐教学中，要从会唱《国歌》、《中国少年先锋队队歌》入手，陶冶学生的情操；因此作为一名教师要把德育教育内容变成小学生喜闻乐见的活动，努力贴近学生的生活实际，让他们在亲身体验中接受品德教育，养成良好的行为习惯。

三、开展形式多样的教育活动，熏陶学生高尚道德情感

针对未成年人接受教育的特点和方式，要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，增强教育活动的吸引力和感染力。比如，利用队会时间，举办“党史介绍”、“队史知多少”等竞赛活动，使学生了解了中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗地精神，特别是中国共产党领导人民为建立新中国而英勇奋斗地崇高精神和光辉业绩，使学生在学习过程中形成良好的爱国主义思想，培养初步的共产主义信念。通过举办《祖国在我心中》、《做新世纪的主人》征文活动，激发学生从小树立远大理想，努力学习，长大以后为祖国建设作出贡献的雄心壮志。还可以组织学生开展了多种形式的学《公民道德建设实施纲要》活动。如“学道德纲要，做文明市民”主题队会，利用队报、知识竞赛、征文等多种形式介绍《纲要》内容，组织学生参加争做“文明小使者”、“文明小卫士”等活动，在小队与小队之间开展道德竞赛，让学生们体会到实践道德纲要，做文明小市民的幸福感、自豪感和责任感。通过开展这些活动，使学生在活动中体验、学习，增进相互了解，发现自己，发现他人，形成人人自尊又尊重他人的风气，树立自己的尊严，悦纳自己，充满信心的发展自己，建立平等、团结、友爱的人际交往关系。

四、从规范学生行为做起，培养良好的道德品质

我认为对未成年人思想道德教育的重点是规范其基本言行，培养良好习惯，从规范他们的行为习惯做起，从规范他们的基本素质做起，努力把他们培养成为具有坚定理想信念、高尚道德情操、健全心理素质的全面发展的一代新人。建立班级常规是培养良好习惯的基本保障。作为班级管理者我从最平凡、最琐碎的小事抓起，严肃班级纪律，发挥规章制度的导向功能，使班级管理有法可依。我还有的放矢的组织学生制定符合实际，体现人本关怀，又有普遍约束力的班级制度，完善的规章制度，促使学生形成文明的行为规范，制度确定下来，就要求学生严格遵守。此外，我还把理想信念教育摆在核心位置。根据未成人的思想实际和生理、心理特点，结合未成年人身边的人和事，以他们易于接受的方式，春风化雨，润物无声，进行潜移默化的教育。

当然，对未成年人思想道德建设是一个长期的系统的工程，需要我们教师在科学化、规范化、经常化的实施过程中，不断地采取新方法，注入新内容。只要我们在德育教育中突出未成年人思想道德建设这个核心，全面加强学生的思想品德教育，德育工作就一定能取得良好的效果。

启蒙班心得体会篇2

在大多数人的印象中，台湾是一个人美声甜，风景宜人的地方。传奇的日月潭，美丽的阿里山，雄伟壮丽的台湾故宫博物馆等旅游胜地引无数人前往观景，流连忘返。

台湾不止风景独特，学前教育更是别具一格，虽然只有一峡之隔但两地间却孕育出了两种不同的教育文化。

海峡两岸的学前教育到底有什么不同呢?

很荣幸，在2018.7月份能够来到美丽的台湾学习，更深入的了解宝岛的幼儿教育。

第一站:我们来到了小熊托婴教育，这里的孩子都是两个月到3周岁以内的宝宝，在台湾这样的机构既减轻了父母的教养负担同时开发幼儿智力，扩散思维。并且通过园长的讲解，我们也对机构的课程有了很深的理解!

第二站，瑞恩帝儿幼儿园

对于这所幼儿园最深的印象就是与自然想融合的环境，借助地理优势及生态环境，为幼儿创设了宽松愉快的生活学习环境，真正的做到“玩中学，学中玩”。

并且通过园长对环境的介绍，惊叹于创建者的用心，于细节之处体现园所文化，耐人寻味!

第三站，亲仁幼儿园

走进亲仁幼儿园，首先被吸引的是它的名字“泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”

创建者也用这个名字，激励着幼儿园的孩子们。

园长为我们介绍了幼儿园的课程以及孩子们在课程中的表现，感觉亲仁幼儿园做到了以孩子为中心，完全满足孩子的需求!

时间过得很快，8天的学习已经结束了。两岸有着不同的文化背景，也有不同的价值取向。我会取其精华，求同存异，科学运用，借鉴台湾学前教的先进理念，为自己的园所尽一份力，加油!

启蒙班心得体会篇3

接上篇，这里会探讨英语启蒙第一阶段以及心得体会哦

我家乐宝是从一岁三个月左右开始启蒙的，所以我觉得宝宝一岁到一岁半期间开始英语启蒙应该都可以，如果有精力再早些也可以，不要太晚，因为有朋友和同事反映他们在孩子过了两周岁开始启蒙时宝宝就会比较抗拒，因为中文已经在宝宝心里根深蒂固，他们会不太乐意接受跟母语不一样的语言呢，到时候会比较累人。所以大家可以根据宝宝的情况和自己的时间灵活安排哦

第一阶段:磨耳朵这个阶段主要让孩子听和观看一些韵律性比较强的英文歌曲。我选择的是super simple song系列，把视频投屏到电视或者投影仪上，每天让孩子听和看，如果孩子比较专注，为了保护视力，可以每天15分钟左右。我家乐宝属于刚开始专注，一会就开始边听边玩儿自己的，所以我会播放的时间比较久些，这里大家要注意，孩子玩儿的时候播放音频视频也会产生潜移默化的影响哦！我的方法比较简单粗暴孩子，就是无论在干什么，只要他不抗拒都可以播放给他听。这个阶段大约持续了半年，刚开始乐宝是默默地看和听另外玩儿自己的，后来就开始跟着说自己会说的，到最后可以跟着唱自己特别喜欢的歌了。当然除了播放super simple song 外，我还下载了喜马拉雅给孩子播放鹅妈妈哦。

除了播放音频视频外，平时还需要做什么才能更好地帮助宝宝呢，后面的文章会娓娓道来哦

启蒙班心得体会篇4

作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时光里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。透过八年的工作实践，然后我认识到，小学英语教学不就应只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮忙学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言交流来帮忙学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言，其教学就应融入必须的情境之中。可透过课堂表演来创造必须的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时光和空间。

3、鼓励学生透过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;然后在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练必须要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1、尊重每个学生，鼓励他们用心尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，然后保护他们的自尊心和用心性。

2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成功、合作发展。

3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系，经常和学生一齐交流和探索，了解学生所想所需，然后做到教学相长。

三、加强学习方法指导，帮忙学生学会学习。

1、用心创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。

3、进行自我评价，根据各自的不一样状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，认识自我的优势和不足，然后明确努力的方向。

小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮忙学生学会如何正确使用英语，并具备必须的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学务必根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、然后不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

启蒙班心得体会篇5

王海兰，陕西省教学能手、省师德先进个人、商洛市学科带头人。现任商南县雅都幼儿园园长。

2024年2月11日，教育部正式颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》，这不仅是指导教师走向专业的指挥棒，也为我们进一步做好新时期幼儿教育工作提供了根本遵循。寒假期间，我认真进行了研学，使我感触良多，获益匪浅。尤其对“办园方向”板块中提到的“品德启蒙”有了新的思考。下面，我和大家分享一下我的学习心得。

?幼儿园保育教育质量评估指南》包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五大维度，共15项关键指标和48个考察要点。其中“品德启蒙”纬度主要考察教师，内容要点：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感。

通过学习，我们不难理解，学前教育是基础教育的起点，是终身教育的开端。作为幼儿教育工作者，我们同样肩负着为党育人、为国育才的使命重任。那么，如何更好地对幼儿进行品德教”启蒙？我认为，就是要深入领会《评估指南》的核心要义，切实将品德启蒙教育渗透在生活中、体现在课程里、浸润在环境中、融入在家园共育过程中，深刻感悟品德启蒙的魅力，争做有教育情怀的“大先生”，让品德启蒙润泽孩子的幸福童年。

首先，要把品德启蒙渗透在生活中。作为教师，我们必须要树立以德为先的育人观。从幼儿入园时的问候“老师好”，到有序排队喝水，如厕；从摆放碗筷到安静进餐，再到餐后整理；从自主参与游戏，到玩具有序收纳；从帮助弟弟妹妹擦鼻涕，到自己系鞋带；从主动举手回答问题，到合作分享交流……我们要深入挖掘幼儿每日生活中各个环节的德育因素，充分发挥幼儿活动特有的育德功能，自觉将幼儿良好品德教育和行为习惯养成，潜移默化贯穿于每日生活和各项活动，从小事做起、从点滴做起，真正将培育和践行社会主义核心价值观嵌入保育教育全过程。

其次，要把品德启蒙体现在课程里。作为教师，我们要立足儿童视角，抓住教育契机把品德启蒙融入在五大领域课程中。要结合校园文化，精心组织开展“禾•和之情传统节、禾•雅之韵诵读节、禾•上之乐六一节、禾•恩之仪幼小衔接”等主题活动，让幼儿在参与、体验中增长知识、获取认知。要深入推进《大美商南•和乐成长》园本课程建设，通过对商南物产、旅游景点、民风民俗等本土课程的开发研究，让幼儿真切体验、感受家乡的人文情感、民风民俗，从小树立文化自信，激发孩子们爱家乡、爱祖国的思想情感。要扎实开展形式多样的劳动教育课程，通过让幼儿参与力所能及的劳动，减少孩子对成人的依赖，增强孩子的责任意识，逐步树立“劳动最光荣”的价值观念。如，幼儿园生活中最常见的值日生活动和劳动日活动就是非常好的育德契机。同时，在幼儿阶段，让幼儿参与有意义的劳动教育，也是培养孩子良好品德形成的有力抓手，通过亲自动手，让孩子更加贴近生活，更加熟悉生活环境，帮助孩子逐步建立起自身的秩序感、责任感和成就感。如，幼儿从开始的为自己服务，自己的事情自己做，到为集体服务，主动为教室的小花浇水、为小乌龟喂食物、打扫活动室卫生、捡起掉在地上的玩具等等，这些都能够循序渐进地培养幼儿爱祖国、爱父母、爱师长、爱集体、爱同伴的情感。

第三，要把品德启蒙浸润在环境里。作为教师，我们更应该是孩子的支持者、引导者、合作者，通过言传身教，和幼儿建立起平等、尊重、支持的师幼关系，建立起平等、友爱的幼幼关系，建立信任、合作的家园关系，让幼儿在宽松、有爱、温馨的环境开启品德启蒙。同时，在物质环境创设中，我们要以幼儿的年龄特点兴趣为切入口，让幼儿以主人的身份参与设计、收集和准备材料，参与布置、操作、管理，让幼儿在与环境互动的过程中不断丰富原有经验、构建新经验，从而使幼儿体验到游戏的快乐，真正成为游戏的主人。如，在游戏中，我们把幼儿讨论、表现的作品呈现在游戏区域，形成互动式环境。再如，我们可以在校园楼梯环创中，设置立德树人教育理念、劳动教育、文明礼仪教育相关内容，在教室环创中，设置班级主题墙、幼儿作品墙等内容，通过一句简单的提示语、一幅幅形象的图画、一张张生动的德育活动照片，真正将品德启蒙教育浸润其中，起到“无声环境，有声对话”的效果。

第四，要把品德启蒙融于在家园共育中。作为教师，幼儿良好品德的形成需要幼儿园、家庭的密切合作，协调一致。在家园共育中，我们要指导家长共同开展品德启蒙。一是积极宣传，更新理念。通过家长学校、专题讲座、微信公众号等途径，帮助家长了解幼儿品德教育对孩子发展的重要性，切实将家长的外在需求转化为内在刚需，真正使家庭品德教育和幼儿园品德教育协调一致进行。二是参与体验，互动共研。通过开展亲子运动会、户外远足、踏春旅游、参观博物馆、看望敬老院老人等形式，让师幼、家长在体验中养成爱老师、爱同伴、爱集体、爱家乡的良好品德和行为习惯。三是亲子沟通，温暖相伴。小家传大爱，可以以家庭为单位讲品德教育故事、看孝亲敬老公益广告、玩亲子游戏、做力所能及的事情，爱你爱我，温暖相伴。

总之，育人为本，品德为先。作为幼儿的启蒙老师，我们要倾注更多的爱，去发现幼儿的每一点进步，去寻找他们生活、品德上的每一个闪光点，始终用自己的模范言行去塑造孩子的心灵，不断提升自己的师德修养和业务能力，让幼儿在爱的阳光下健康茁壮成长。

编辑：王波

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